Educação e Cidadania

SOS Pedestres

2010-02-04T13:49:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Seria sensato se todos nós andássemos com freqüência. Teríamos vários benefícios, entre eles, a melhoria da qualidade de vida e das nossas relações comunitárias, tão escassas nos dias atuais. Ao andar, nosso olhar torna-se diferente, próximo. Conhecemos espaços e pessoas de forma mais acurada, ou seja, mais humana. Seria ideal que nossas escolas e locais de trabalho fossem mais próximos. Durante a minha infância e adolescência, utilizar-se de automóvel era uma prática excepcional, e normalmente, realizada nos finais de semana.

Infelizmente, diante do crescimento acelerado da cidade, andar, isto é, tornar-se pedestre, em nossas vias públicas tornou-se uma aventura, com consequências graves, cheia de riscos e armadilhas. Diante da tirania dos automóveis, criou-se uma lógica perversa (e desumana), pois as políticas e equipamentos públicos para a mobilidade e acessibilidade das pessoas são elaboradas e implantadas tendo como foco principal o automóvel, deixando em segundo plano, os pedestres.

Avenidas e ruas têm todo aparato para o trânsito dos automóveis. Novos viadutos, semáforos, sinalizações, radares, operadores de trânsito, asfaltos, entre outros, são prometidos e inseridos neste contexto. Não faltam recursos. Fala mais alto, aqueles que se utilizam dos automóveis. Aliás, em sua maioria, formadores de opinião, que têm a caneta, o poder e a autoridade. Embora maioria, os pedestres tornam-se compulsoriamente nas vítimas silenciosas.

Desejo morar numa cidade onde os passeios fossem amplos e transitáveis, contrários aos atuais, repletos de obstáculos, desníveis e inadequações. Onde os canteiros centrais e rotatórias das vias públicas respeitassem e garantissem a travessia segura dos pedestres.

Enfim, para os automóveis, tudo. Para os pedestres (e ciclistas), nada. Enquanto isso, os mesmos se defendem como podem. Infelizmente, não vejo disposição, sensibilidade e grandeza das nossas autoridades em enxergar esta situação. Ela persiste há vários anos, transcende gestões e tornou-se, como dito anteriormente, uma lógica invisível, determinista.

Seria inadiável e urgente, que o poder legislativo e ministério público pautassem a situação dos pedestres. O legislativo, através da fiscalização e elaboração de dispositivos legais obrigando o poder executivo a respeitar as normas de acessibilidade e trânsito existentes. Aos promotores, por sua vez, cabe acompanhar este processo.

E assim caminha a humanidade, ops! Os pedestres. Continuaremos neste ritmo alucinado, poluindo, matando pessoas indefesas, reféns da total falta de sensibilidade e responsabilidade. Veículos modernos, motoristas irresponsáveis, uma fórmula hegemônica prevalecente na configuração do nosso espaço público. O ser humano? Bem, como diria o técnico Parreira, um simples detalhe. Afinal, o sistema não pode parar. Com qual finalidade, ninguém sabe. Estamos cada vez mais velozes, cada vez menos sensíveis. Neste contexto, a democracia é um espaço de ninguém porque de todos. Mas em nosso caso, um espaço de ninguém, mas não de todos. Em nosso caso, dos motoristas e seus automóveis.

Se para realizar as alterações necessárias nas vias públicas representa uma tarefa inexequível, seria necessário que pelo menos as novas e futuras vias públicas e passeios fossem feitos com o devido respeito ao ser humano. O custo não seria alto, porém o benefício imensurável.

luuzzz

2009-11-06T04:08:00.001-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

a vida respira,
inspira,
e um dia expira.

somos,
tudo e nada,
sempre e nunca,
belos e feios,
todos e únicos,
retos e tortos,
leves e pedras,
razão e enganos.

somos passado e futuro,
para ter e poder,
quem sabe no presente, pode ser.

mas uma luz,
indecifrável,
como um uni-verso,
traduz um re-verso,
escurece as contas e
atmos-feras,
e ilumina a fé
das nossas primaveras.

Gestor Escolar

2009-10-24T14:44:00.000-02:00

O que faz e o que pensa o gestor escolar

Pesquisa mostrou que esses profissionais ainda se preocupam muito mais com a burocracia que com o pedagógico

Os diretores de escolas públicas no Brasil trabalham aproximadamente dez horas por dia. Eles têm, em média, 46 anos de idade - e menos de oito no exercício da função. Em seu cotidiano, as prioridades da agenda são cuidar da infraestrutura, conferir a merenda, vigiar o comportamento dos alunos, atender os pais, receber as crianças na porta, participar de reuniões com as secretarias de Educação e providenciar material. Sobra pouco tempo para conversar com professores, prestar atenção nas aulas e buscar a melhoria do ensino, a meta essencial da escola.

íntegra: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/faz-pensa-gestor-escolar-507667.shtml

download pesquisa: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor_escolar.pdf

Howard Gardner

2009-10-24T14:30:00.001-02:00

"O planeta não vai ser salvo por quem tira notas altas nas provas, mas por aqueles que se importam com ele"

Howard Gardner: "É difícil fazer o certo se isso contraria os nossos interesses"

Para o pesquisador norte-americano, autor da Teoria das Inteligências Múltiplas, no século 21 a ética vai valer mais que o conhecimento

íntegra: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/dificil-fazer-certo-se-isso-contraria-nossos-interesses-502609.shtml

mais: http://revistaescola.abril.com.br/

Carreiras Emergentes

2009-10-24T14:23:00.001-02:00

Ensino de ciências é a base das carreiras do futuro

Pesquisa realizada pelo Programa de Estudos do Futuro (http://consultoriaprofuturo.com/ ), ligado à FIA ( http://www.fia.com.br/ ), aponta áreas promissoras: meio ambiente, relações internacionais e internet

íntegra: http://noticias.sangari.com/Detalhe.cfm?t=Ensino+de+ciencias+e+a+base+das+carreiras+do+futuro&cod=14411

Veja abaixo as carreiras emergentes apontadas pela pesquisa da FIA:

- Gerente de Eco-relações: profissional que irá se comunicar e trabalhar com consumidores, grupos ambientais e agências governamentais para desenvolver e maximizar programas ecológicos.

- Chief Innovation Officer: interagirá com os funcionários em diferentes áreas da organização para pesquisar, projetar e aplicar inovações.

- Gerente de Marketing e-Commerce: gerencia o desenvolvimento e implementação de estratégias de web sites para vender produtos e serviços.

- Conselheiros de Aposentadoria: profissionais responsáveis por ajudar a planejar a aposentadoria.

- Coordenador de Desenvolvimento da Força de Trabalho e Educação Continuada: coordenador responsável por gerenciar programas para ajudar funcionários qualificados a atingir níveis avançados em suas áreas de especialização.

- Bioinformationists: cientistas que trabalharão com informação genética, servindo como uma ponte para cientistas que trabalham com o desenvolvimento de medicamentos e técnicas clínicas.

- Técnico em Telemedicina: fará parte de uma equipe que oferecerá tratamento médico e diagnóstico para pessoas em áreas remotas.

- Gerente de Propaganda On line: desenvolve, implementa e gerencia a estratégia de propaganda com a utilização de web site.

- Coordenador de Terceirização Offshore: profissional responsável por cuidar que os fornecedores terceirizados estão mantendo determinados padrões, além de prospectar novas oportunidades de terceirização.

- Chief Health Officer: profissional responsável pelo estabelecimento de programas para cuidados com a saúde e reavaliação do sistema de seguros da companhia.

- Especialistas em Simplicidade: profissionais que simplificarão e melhorarão a eficiência da tecnologia da corporação.

- Conselheiro Genético: identificam e dão suporte para famílias que têm membros com desordens genéticas ou aquelas que podem ter o risco de uma variedade de condições predisposições.

- Analistas de Networking: pesquisarão o verdadeiro fluxo de poder dentro de uma companhia.
- Geomicrobiologistas: profissionais que unem geologia, ciências do meio ambiente e microbiologia para estudar como microorganismos podem ajudar a fazer novos medicamentos e limpar a poluição.

- Gerente de Diversidade: executivo responsável por assegurar que nenhum grupo na empresa está sendo tratado com preconceito.

- Coordenador de Experiências Educacionais: criam métodos de aprendizagem que possam ser acessados de diferentes formas - como a Web.

- Age Adviser: conciliarão desacordos entre grupos de diferentes idades dentro das empresas e assegura que cada departamento tem um mix adequado de diferentes gerações.

- Web Producer: desenvolve, implementa e mantém aplicações de web para sites de e-Commerce consistente com a estratégia e imagem da companhia.

- Planejador de Reconstituição de Sistemas: desenvolve, projeta, testa e implementa procedimentos para proteger as atividades dos sistemas de informação no caso de emergências ou desastres.

- Historiador Corporativo: profissional responsável por resgatar projetos, programas, problemas, soluções e resultados da organização.

http://noticias.sangari.com/Detalhe.cfm?t=Ensino+de+ciencias+e+a+base+das+carreiras+do+futuro&cod=14411

mais: http://www.wfs.org/

Colégio Nacional

2009-10-24T12:20:00.006-02:00

"A Educação é o ponto em que decidimos se amamos o mundo o bastante para assumirmos a responsabilidade por ele"

Hannah Arendt

Em palestra proferida no Colégio Nacional, para alunos do 2º ano do Ensino Médio coordenados pelo Prof. Délcio Garcia Gomes, tomei conhecimento do Projeto Ciência e Cidadania/2009, tendo como eixo temático "A Educação e a Cidade". Parabenizo a todos pela iniciativa, e segue abaixo referências de alguns dados relatados na respectiva palestra.

Visitem o Blog: http://educacaoecidade.blogspot.com/

Atenciosamente,

prof. eduardo macedo de oliveira
Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis (PROEX)
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Síntese dos Indicadores Sociais - 2009 / IBGE
Uma análise das condições de vida da população brasileira 2009

publicação completa:
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/indicadoresminimos/sinteseindicsociais2009/indic_sociais2009.pdf

PNAD 2008 / IBGE

http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2008/default.shtm

Comunicado da Presidência nº 32 - PNAD 2008: Primeiras Análises - Educação, Gênero e Migração / IPEA (http://www.ipea.gov.br/)

http://www.ipea.gov/http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/comunicado_presidencia/09_10_07_ComunicaPresi_32_PNAD2008_educacao.pdf

Comunicado da Presidência nº 30 - PNAD 2008: Primeiras Análises / IPEA

http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/comunicado_presidencia/09_09_24_ComunicaPresi_30_PNAD2008.pdf

Consulta ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB / INEP-MEC

http://ideb.inep.gov.br/Site/
http://portalideb.inep.gov.br/

EDUDATABRASIL - Sistema de Estatísticas Educacionais / INEP-MEC

http://www.edudatabrasil.inep.gov.br/

Sistema de Consulta a Matrícula do Censo Escolar - 1997/2009

http://www.inep.gov.br/basica/censo/Escolar/matricula/

Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (SIOPE)

http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=siope.html

Data Escola Brasil (MEC)

http://www.dataescolabrasil.inep.gov.br/dataEscolaBrasil/home.seam

Atlas da Educação ( Secretaria Estadual de Educação / MG )

http://crv.educacao.mg.gov.br/atlas/index.asp

Banco de Dados Integrados - BDI (PMU / Secretaria de Planejamento Urbano)
O BDI é uma coletânea de informações adquiridas por intermédio de segmentos representativos da sociedade, referentes aos aspectos sociais, econômicos, culturais, geográficos e administrativos do Município.

http://www.uberlandia.mg.gov.br/secretaria.php?id=17&id_cg=1603

BDI 2008

http://www.uberlandia.mg.gov.br/home_bdi.php?id=189

Todos Pela Educação

http://www.todospelaeducacao.org.br/

Educar para crescer

http://educarparacrescer.abril.com.br/

Juramento Supérfluo

2009-10-23T16:35:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Jornal Correio, edição do 21/11/08: ““ Mantenham o corpo parado, não se mexam, ponham os bonés no chão, parem de se mexer a todo instante”, disse o tenente Carlos Alberto de Castro, delegado do Serviço Militar em Uberlândia. Os 1,4 mil rapazes de 18 anos fazem o juramento à bandeira, cantam o hino nacional e saem do pátio do 36º Batalhão de Infantaria Motorizado com o Certificado de Dispensa de Incorporação. [...] Neste ano, a Junta do Serviço Militar de Uberlândia dispensou 1,9 mil candidatos antes mesmo da seleção. Entre os selecionados, 260 ocuparam as vagas no 36º Batalhão e 3.240 receberam o Certificado de Dispensa de Incorporação. [...] O tenente Castro manda relaxar, mexer os pés e os braços, respirar fundo enquanto esperam o comandante do batalhão chegar para a solenidade. Alguns cruzam os braços, é possível perceber até alguns bocejos no meio das filas que se desfazem. O comandante chega e a ordem do tenente volta a fazer as filas se arrumar. “Não quero fila parecendo minhoca”, disse o tenente. Firmes, os rapazes juram dar a vida pela pátria, cantam o hino nacional, recebem os certificados e se vão.[...]”.

Centenas de jovens uberlandenses participaram no dia 16 de outubro, no 36º Batalhão de Infantaria Motorizada (Exército), do juramento à Bandeira Nacional, evento de participação compulsória para a entrega e obtenção do Certificado de Dispensa da Incorporação relativa ao alistamento militar. A "solenidade" aconteceu a partir das 7h30 daquele dia e se estendeu até às 9h. Meu filho, participante da referida "solenidade", teve que se ausentar das suas aulas no ensino médio. Relatou-me que durante a mesma, ao lado dos demais jovens, teve que suportar o sol intenso naquela manhã e permancer em pé e imóvel durante uma hora e meia. Relatou-me a ocorrência de desmaios por parte de alguns participantes, e comentários explícitos de oficiais diante, por exemplo, de jovens portadores de piercing.

Uma pergunta se faz necessária: qual a razão de se retirar jovens das salas de aula, em um momento crítico de suas vidas (Enem & Paies.) e obriga-los a participar de uma "solenidade" desumana, retrograda e inútil, para que os mesmos possam simplesmente receber um documento oficial do Estado brasileiro. Será que "jurando à bandeira" eles serão mais fiéis e engajados à nossa pátria? Será que esta "solenidade", nas condições dadas estabelecidas contribui para uma imagem positiva das Forças Armadas? Creio que não, e sinto-me aliviado pelo meu filho ter sido dispensado, pois a exemplo de uma simples "solenidade" fica claro e evidente que a referida instituição ainda permanece refém de uma ordem estabelecida que se não faz sentido em seus próprios quartéis, quiçá entre a maioria dos nossos jovens.

O sucateamento das Forças Armadas não ocorre somente em termos materiais, mas também em relação à contemporaneidade. Das 22 prioridades aprovadas na 1ª Conferência Nacional da Juventude, realizada em abril de 2008, em Brasília, está o fim do serviço militar obrigatório [http://www.adital.com.br/site/noticia.asp?lang=PT&cod=33010 ]. Nada mais justo e necessário. E finalizando, concluo que a ordem dada aos jovens “mantenham o corpo parado” é coerente, pois submissão e subserviência foram valores utilizados ao longo da história, em especial, a partir do golpe de 64 e do período sombrio da ditadura em nosso país.

D o i s s

2009-10-23T16:26:00.002-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

doiss

jovens e um olhar,
uma química a orbitar,
e dois corações a conquistar.

juntos,
suas lágrimas se encontram.
densos,
suas temperaturas se completam.
ternos,
seus segundos se eternizam.
livres,
seus sonhos se aproximam.

dois corações e uma vida,
pulsando por travessias
e emoções,
conquistas e revelações.

um mar

2009-10-06T02:57:00.000-03:00

por eduardo macedo de oliveira

um mar

o silêncio,
um abraço,
e um olhar,
um mar a desvendar.

a palavra,
um destino,
e uma lágrima,
um mar a alcançar.

a busca,
um desejo,
e uma ausência,
um mar a conquistar.

a vida,
um milagre,
e uma chance,
um mar a revelar.

World Teachers’ Day

2009-10-06T02:55:00.002-03:00

http://www.unesco.org/en/teacher-education/advocacy/world-teachers-day/

Orçamento Invisível

2009-10-02T11:11:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Está previsto no parágrafo único do artigo 48 da Lei Complementar nº. 101, de quatro de maio de 2000, que estabelece as normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal e dá outras providências:”A transparência será assegurada também mediante incentivo à participação popular e realização de audiências públicas, durante os processos de elaboração e de discussão dos planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos”. No artigo 49: “As contas apresentadas pelo Chefe do Poder Executivo ficarão disponíveis, durante todo o exercício, no respectivo Poder Legislativo e no órgão técnico responsável pela sua elaboração, para consulta e apreciação pelos cidadãos e instituições da sociedade”.
Tenho um hábito diário de realizar pela manhã, a indispensável leitura do Jornal Correio. Na edição do dia 29/09/09, p. A5, através de um informe publicitário da Prefeitura Municipal (PMU), tomei conhecimento de uma audiência pública a ser realizada no Auditório Cícero Diniz, localizado no Centro Administrativo do respectivo poder público. Estranho, pois o convite à população foi feito no mesmo dia de sua realização. Ao pesquisar as edições anteriores do jornal, constatei que não fora informada a referida audiência. Afinal, do que se tratava a mesma? Nada menos a exposição dos projetos de Lei Orçamentária Anual para o Exercício de 2010 e do Plano Plurianual para o Quadriênio 2010 a 2013, em cumprimento da legislação federal. No final do informe da PMU, lia-se “Estamos te esperando”.
Numa cidade de quase 700 mil habitantes, caso 0,5% da população tivesse interesse em participar da referida audiência pública seria impossível realiza-la no auditório, pois o mesmo não teria capacidade de comportar 3.500 cidadãos. Mas como orçamento é um “assunto técnico”, os realizadores do evento tinham a firme convicção que somente alguns compareceriam à mesma. Particularmente, tinha interesse, mas o convite veiculado no Correio no mesmo dia de sua realização impossibilitou-me a participação.
A transparência buscada pela lei não deve ser confundida como mera divulgação de informações. É preciso que essas informações sejam compreendidas pela sociedade e, portanto, devem ser dadas em linguagem clara, objetiva, sem maiores dificuldades, permitindo assim um controle mais efetivo; pois conhecendo melhor as contas públicas, o cidadão terá melhores condições de cobrar, exigir e fiscalizar o poder público.
Infelizmente, a realidade demonstra-nos, por exemplo, que temas como orçamento público, tornam-se invisíveis entre nós, cidadãos comuns. É assunto de tecnocratas, isto é, aqueles que dominam os labirintos das finanças públicas.
Apesar da legislação federal e do esforço da União em disponibilizar os dados financeiros dos poderes públicos, observa-se de um lado, um teatro, e de outro, uma letargia e/ou passividade do cidadão em relação ao seu território, a sua cidade, ao seu habitat. O exercício da cidadania é um mero simulacro, lastreado pela falta de consciência (e compreensão), resultado da ausência e oferta de uma sólida e efetiva educação.
O Poder Legislativo, da mesma forma, carimbará e permanecerá como sempre, subserviente, ratificando o orçamento enviado pelo Poder Executivo. E o pragmatismo autocrático continuará anestesiando a tudo e a todos. Como diria o poeta Zé Ramalho: povo marcado, ê, povo feliz!

A l g u m a n i d a d e

2009-09-22T13:48:00.001-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Nascemos lúdicos pelas descobertas e emoções.
Conquistamos alfabetos nos caminhos ocultos da razão.
Pulsamos as culturas nos mistérios das nossas crenças e desejos.
Em nossas mentes, vários mundos e um só universo.

Mas,

Insanos pelo poder, ter,
esquecemos a vida e as estrelas,
a beleza e a leveza.
Embriagados pelas conquistas,
soluçamos a indiferença e a destruição.

Esperança!
Quem sabe, no futuro, ou numa primavera,nosso passado será diferente.

Entre a pandemia e os enfrentamentos

2009-08-17T13:00:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

A primeira vez ninguém esquece. Também, da mesma forma, a primeira pandemia. De fato, presenciar e conviver com a situação provocada pela possibilidade de disseminação e contágio de um vírus potencialmente letal (influenza A) a nível mundial, provocou uma reação em cadeia e inúmeras transformações em nossas vidas. Suas consequências extrapolaram setores, seja de âmbito público e/ou privado. Contudo, desde o alerta iniciado no México, comportamo-nos como o tsunami virótico não chegasse entre nós, mesmo reconhecendo e tendo ciência da intensa mobilidade de pessoas pelo mundo.
A partir de então, através dos entes federados, União, Estados e Municípios, iniciaram-se uma série de ações visando o enfrentamento do problema, cada qual com as suas especificidades e atribuições. Os territórios e as suas respectivas autoridades que anteciparam as medidas preventivas e formularam planos de contingência em tempo hábil souberam administrar e lidar de forma mais adequada com o problema. Ao contrário, outros, por diversas razões, comportaram-se como estivéssemos em outro planeta, adotando medidas drásticas e tardias e compatíveis com a progressiva instalação de pânico na população.
Saúde pública rima com educação, e diante do quadro atual, uma lamentável constatação: o esquecimento (ou omissão) quanto à adoção de hábitos simples de assepsia. De repente, lembramo-nos que o ato simples de lavar as mãos, por exemplo, era um ato indispensável de higiene e que bastava adotá-lo para poupar-nos de tamiflus e outras inúmeras doenças contagiosas. Sobraram-nos enfrentamentos, faltou-nos simplesmente educação e esclarecimentos.
Mais uma lição para todos nós, incluindo as autoridades públicas. O estado atual revela-nos que estamos distantes de uma consciência cidadã. Nossa educação insuficiente e frágil expõe uma sociedade, a par de suas “modernidades”, incompleta, consumista, onde a hegemonia dos direitos pulveriza a precariedade de nossos deveres.
Da contenção do vírus, passamos para a fase de redução de danos. Cancelamentos de eventos e atividades institucionais tornaram-se uma verdadeira pandemia. Comitês foram criados. Entretanto, nossos meios de comunicação e as mídias eletrônicas e impressa não souberam tratar e disseminar de forma contundente e eficaz campanhas de esclarecimento.
Outras pandemias virão. O paciente “zero”, uma criança de cinco anos, Edgar Hernández, foi o primeiro paciente no México a testar positivo para o vírus da doença. Residia em La Gloria, um município de três mil habitantes no estado de Veracruz, em uma região de fazendas de criação de suínos (uma coincidência!?). Vírus necessitam de ambientes favoráveis para as suas mutações. Na verdade, a intensa mobilidade das pessoas e produtos pelo mundo favorece a disseminação imediata e inevitável de vantagens e desvantagens, de ativos e passivos.Resta-nos neste momento, uma reflexão das nossas prioridades e opções. A verdadeira crise não é econômica, mas a fraqueza política disseminada pelo mundo. As decisões que garantam um desenvolvimento social, igualitário e justo da humanidade diluem-se diante do poder econômico e suas corporações. As granjas suínas no México eram de empresas expulsas dos Estados Unidos. Sem o devido rigor dos americanos, instalaram-se impunemente no país vizinho. As consequências confundem-se com as hipóteses.

Anistiados

2009-05-15T10:15:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

No dia catorze de maio de 2009, um evento na Universidade Federal de Uberlândia ocorrido em seu principal anfiteatro, ficará marcado em minha vida. Estava presente a Comissão da Anistia do Ministério da Justiça, para realização de duas sessões de julgamento relacionadas a 32 processos de anistia política de ex-perseguidos políticos da região do Triângulo Mineiro. A 22ª Caravana da Anistia, assim denominada e seu colegiado presidido pelo notável jovem e uberlandense, Paulo Abrão Pires, apreciou e julgou requerimentos de anistiandos, entre eles, Afranio de Freitas Azevedo, atual Secretário Municipal de Educação, e o professor Paulo de Barros Machado. Segundo a lei nº 10.559 de 13 de novembro de 2002, que regulamenta o art. 8o do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e dá outras providências, são declarados anistiados políticos aqueles que, no período de 18 de setembro de 1946 até 5 de outubro de 1988, por motivação exclusivamente política foram atingidos por 17 condições estabelecidas no artigo 2º da referida lei, entre elas, atingidos por atos institucionais ou complementares, ou de exceção na plena abrangência do termo.
No período da tarde, a sessão iniciou-se às 14h30 e o anfiteatro estava lotado. Entretanto, no final da tarde, após um período de descanso dos membros da comissão, foram retomadas as sessões e, paradoxalmente o anfiteatro já não contava com a mesma presença de participantes. Convém ressaltar que as sessões de julgamentos faziam de parte uma série de eventos ocorridos entre os dias 13 e 15 daquela semana, contando com a presença de várias autoridades, entre elas, o Ministro da Justiça, Tarso Genro.
Pois bem, foi exatamente neste período final do evento que me marcou mais intensamente. Ao lado dos irmãos Martha Pannunzio e Francisco Humberto, acompanhei os relatos e pareceres dos membros da comissão relacionados aos anistiandos, professor Paulo de Barros Machado e Afranio de Freitas Azevedo. O primeiro, meu professor no Ensino Médio, no início dos anos 80, o segundo, uma pessoa notável que revolucionou a educação municipal em Uberlândia. Naquele momento, como durante toda a sessão de julgamentos, destacou-se o relato da vida e trajetória de cada anistiando. Uma aula magna, relatos individuais que confundiam com a história recente deste país, onde famílias foram atingidas pelo crime hediondo do autoritarismo e atropelo de todos os princípios da condição humana.
Mas, chegando por volta das 21 horas, os membros da comissão após o relato e parecer sobre o processo do Afranio de Freitas, perguntaram se familiares presentes tinham a intenção de realizar algum pronunciamento. Neste momento, Martha Pannunzio se apresenta e a partir daí tive o privilégio de presenciar uma verdadeira aula de vida, de dignidade e honradez, um depoimento corajoso, lúcido e sensível, marca de nossa inesquecível autora de “Veludinho” e de sua família. Ao final e nas decisões pronunciadas pelo presidente, Paulo Abrão, era dito ao anistiando: declaro-o anistiado político e pedimos desculpas em nome do Estado Brasileiro. Uma reparação, antes de tudo, da verdade! Parabéns aos organizadores do evento. Obrigado anistiados, por lutarem pela humanidade e democracia. A “ditabranda” dilui-se, esperamos para sempre!

Ênfases Curriculares

2009-04-12T21:56:00.001-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Ao apagar das luzes do ano de 2008, exatamente em 19 de dezembro, a Secretaria Estadual de Educação baixou a Resolução nº. 1.255. Através dela instituiu e regulamentou-se a nova organização curricular nos cursos de ensino médio das unidades de ensino da rede estadual de educação.
Em síntese, os alunos do 2º ano do ensino médio têm agora de optar por uma área específica (humanas, exatas ou biológicas) denominado como “ênfases curriculares” para seguir até o fim do antigo colegial. O número de aulas continua o mesmo. O que muda é que, se o aluno escolhe a área de Humanas, passa a não ter mais aulas de biologia, química e física nos dois últimos anos do ensino médio. Já o que opta por exatas e biológicas deixa de ter aulas de história, geografia e língua estrangeira. E mais, o aluno só tem o direito de optar pela área se tiver 70% de aprovação.
Levando-se em conta que a maioria dos vestibulares exige todo o conteúdo, em Uberlândia, por exemplo, é óbvio que os alunos da rede estadual terão a partir deste ano dificuldades para obtenção de vaga em uma universidade pública.
Seria conveniente conhecer quais foram os pressupostos e argumentações para a implantação destas mudanças. Lembro-me da época em que a mesma Secretaria Estadual de Educação implantou o ensino fundamental de nove anos. A margem dos pretensos avanços e propaganda política de tal iniciativa, o Estado espertamente a partir de então aumentou as suas receitas através do FUNDEF, pois o mesmo somente contabilizava alunos a partir da primeira série do ensino fundamental, ou seja, sete anos.
Mas voltando ao Ensino Médio, outras questões importantes: qual a posição do Conselho Estadual de Educação sobre o assunto? Qual a posição dos alunos?
No mês de abril do corrente ano, o Ministro da Educação, Fernando Haddad, começou um movimento visando à redefinição das formas de acessos às universidades públicas federais. Sem dúvida, um movimento oportuno, necessário e inadiável, já que as próprias universidades permaneceram ao longo dos anos numa insuportável letargia e inércia sobre o assunto, fossilizando e intensificando a descaracterização e desvirtuamento do ensino médio, através de processos seletivos desumanos, transmissivos e enciclopédicos.
A “ponta do iceberg” é visível, afinal é notório que a educação brasileira, apesar das boas intenções e esforços, vem patinando e convivendo historicamente com uma triste realidade. E nossos jovens, vítimas das ações e omissões das esparsas e descontínuas políticas públicas, continuam ora enfrentando essa barbárie seletiva, ora evadindo-se diante das suas desilusões e falta de perspectivas. Perguntar não ofende: como a UFU se comportará diante desta nova realidade?
Que pena! Nossos jovens em uma fase importante de suas vidas têm que conviver com estas alquimias de tempos em tempos. Sobram-lhes preocupações e angústias; faltam-lhes o devido respeito e consideração para que possam vislumbrar perspectivas melhores.
Enquanto isto, manchete publicada no jornal Estado de S.Paulo (10/04/09, p.A11) “Metade dos alunos de SP conclui ensino médio sem entender ciências” corrobora que a educação mineira baseada em suas “ênfases curriculares” também contribuirá e apontará para um futuro nada promissor para os nossos jovens.

Orçamentos Invisíveis

2009-02-02T03:12:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O financiamento público, salvo no âmbito federal, permanecerá um tema desconhecido e intocável. O orçamento de uma prefeitura, por exemplo, a sua elaboração, tramitação e execução passam à margem do conhecimento e entendimento da sociedade. A sua complexidade e sua obscuridade ocorrem por interesses políticos, pois quanto mais difícil de entendê-lo, quiçá acompanha-lo, melhor para aqueles que obtiveram, via eleições, a prerrogativa de administrá-lo.
Paradoxalmente, é no âmbito federal que qualquer cidadão pode conhecer e acessar via internet, parte da alquimia orçamentária municipal. Em nossa cidade, dados orçamentários não têm a mínima visibilidade. O poder executivo e legislativo não demonstrou (historicamente) nenhum interesse e disposição em disponibilizar informações, por exemplo, sobre investimentos nas áreas sociais. Como foram aplicados os recursos na educação municipal em 2007? Salvo alguns iluminados, qualquer cidadão teria que percorrer um caminho longo e repleto de obstáculos para acessar e entender como milhões de reais foram investidos na área educacional.
Estados e municípios deveriam obrigatoriamente demonstrar informações sobre as suas decisões, metas, funcionamento e resultados. Recentemente tivemos uma experiência através do orçamento participativo. Com certeza, uma forma democrática (de fato!) e legítima visando à diluição e desconstrução da blindagem histórica relacionada às finanças e investimentos públicos. Lembro-me do processo de desqualificação que fora induzido na época, pois obviamente discutir, entender, acompanhar e aprovar orçamento de uma prefeitura seria uma heresia, afinal era um assunto muito importante, para alguns.
E assim permanecemos analfabetos da cidadania. Não tenho a menor dúvida: governar em nosso país é uma tarefa fácil, pois a res publica (a coisa do povo) continua indecifrável. Apropriá-la tornou-se uma regra, afinal os recursos públicos continuam invisíveis, repito, nos estados e municípios.
Atenção legisladores municipais, em especial, os novatos. Aprovem dispositivos legais e definitivos visando a inadiável e indispensável socialização e publicização do orçamento municipal (e da Câmara!) desde a sua elaboração, tramitação, como também a sua execução e resultados.
Basta de subserviência, condescendência e negociatas, ou melhor, de faz-de-conta, de enganação e ilusionismo. Não fiquem discutindo o periférico, pautem aquilo que de fato define os rumos de nossa cidade, e consequentemente de todos nós.
A caixa-preta é um dispositivo que contém informações cruciais sobre o avião e sobre o voo. Nela ficam gravadas as conversas entre os tripulantes da cabine e dados importantes como velocidade, aceleração, altitude e ajustes de potência, entre outros. Seria conveniente que a “caixa-preta” das instituições públicas fosse visível e que as suas informações estivessem sempre disponíveis.
Na prática a cidadania deveria ser outra. Aquela que de fato pudesse tornar permeável àquilo que chama de governo. A distância da sociedade para tudo o que foi dito até aqui é fruto de uma intencionalidade, pois o estado atual das coisas permite aos governantes uma condição confortável. Decifrar o orçamento público seria um passo para a consolidação de nossa jovem democracia.

Arquitetura Distante

2009-01-16T02:50:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

No dia 15 de janeiro foram divulgados os resultados do Censo 2008. Destaque para o aumento significativo de vagas nas creches e educação profissional em nível de ensino médio. Contudo prevaleceu a estabilização no número total de alunos da educação básica em relação aos anos anteriores. Sem dúvida, nosso país tem uma grande chance na área educacional, pois diante desta estabilização teremos mais recursos para investimento e melhoria da qualidade educacional.
Um dos itens, tradicionalmente ignorado e subestimado, refere-se à arquitetura educacional, ou seja, os projetos visando novas escolas carecem de uma atenção cuidadosa e de especialistas para tal. Constroem escolas através de conceitos ultrapassados e conservadores. Lembro-me, porém, que em 1971 tive a oportunidade de estudar em uma escola verdadeiramente revolucionária, em todos os aspectos. Era ali, no bairro Presidente Roosevelt, e chamava-se Escola Estadual “Guiomar de Freitas Costa”, conhecida carinhosamente como escola polivalente. Entre as suas virtudes, chamava a atenção a sua arquitetura, onde espaços foram pensados para atender plenamente os seus objetivos: educar!
Pausa. Com um investimento de R$ 38 milhões, em breve será inaugurado o Hospital Municipal. Um destaque desta obra é justamente o seu projeto e conceitos arquitetônicos. Um profissional de notório saber e especializado em hospitais, Domingos Fiorentini (arquiteto e médico), foi convidado pelo Poder Executivo. E o resultado não poderia ser diferente: teremos um hospital moderno, ecologicamente correto, “100% verde”, com preocupações relacionadas com as condições climáticas locais, orientação solar, radiação, temperatura do ar e umidade relativa. Também “o hospital, projetado com três eixos, permitirá a circulação pública sem obstáculos, mas sempre terminando em sala de espera ou secretaria, o que aumenta a segurança e a humanização. O segundo, industrial, para o transporte da comida, roupa, lixo e até cadáveres. O terceiro, interno, para circulação de médicos, pacientes acamados e conduzidos, e funcionários. Os departamentos que têm interação estarão justapostos ligados a menor distância. Isso ratifica seus princípios básicos – centralização, concentração, compactação, de modo a aperfeiçoar os recursos humanos e materiais, agrupando diversas funções no mesmo local (secretaria, recepção, informações, admissão, portaria, protocolo, segurança, informações e controle de acesso, por exemplo) e reduzindo os espaços entre as partes que compõem uma atividade.” (http://www.iof.mg.gov.br/index.asp , acessado em 31/12/2008).
Prossegue. Pois bem, as nossas escolas não poderiam contar com a mesma atenção e cuidado. Ao projetá-las não seria conveniente a contratação de um profissional especializado para que pudéssemos proporcionar aos nossos educandos uma instalação física com espaços, conceitos e soluções inovadores, funcionais e criativos. Em 1999, o projeto do Centro de Excelência da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento Empresarial (FADE) ligada à ACIUB foi elaborado pelo arquiteto Sebastião de Oliveira Lopes (http://www.sebastiaolopes.com.br/ ), profissional especialista na área educacional. Mirem-se no exemplo. Projetar uma escola é sim, tão complexo como construir um hospital.

Feliz 2010!

2009-01-04T15:40:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Noite de quinta-feira, mais uma passagem de ano e 2010 tornar-se-á uma realidade. Neste dia, muitas promessas e desejos de renovação, uma página virada em nossas vidas. Entre fogos de artifícios e euforias, repousam entre nós, uma necessidade de avaliação do ano que se finda, 2009.
Tudo bem, um ano em que se comemorou os 20 anos da queda do Muro de Berlim e a lembrança do massacre da Praça Celestial ocorrido na China. Também digno de nota o aniversário de primeiro ano do governo de Barack Obama e a crise financeira herdada em 2008, que finalmente revelou seus efeitos em nossas vidas.
Mas em Uberlândia, 2009 parece que vai tarde. No plano esportivo, nosso Uberlândia Esporte Clube apesar de ter se mantido na primeira divisão, mais uma vez decepcionou seus torcedores, pois diante de um campeonato estadual insólito, não soube e nem teve tempo suficiente para uma preparação adequada. Em destaque, a evolução da equipe de voleibol do Praia Clube, que através de um trabalho competente soube em seu segundo ano, representar-nos dignamente na Liga Nacional.
No campo político, apesar da relativa renovação do Legislativo Municipal prevaleceu o fisiologismo e a subserviência da maioria dos nossos vereadores. Como consolo, destaque para a participação de alguns vereadores no campo educacional, pois souberam pauta-la em nosso município, cobrando principalmente a aprovação do Plano Municipal de Educação. No Executivo, finalmente foi instalada a Ouvidoria Municipal, conforme prescrita em Lei Municipal. Também se destacou a publicização e socialização da execução orçamentária através do portal eletrônico do Poder Executivo. Confirmaram-se no primeiro ano do segundo mandato do atual prefeito, as suas dificuldades diante da queda da arrecadação e receitas municipais, impondo-lhe no transcorrer do ano, cortes amargos no seu programa de governo e ações sociais. No plano estadual, não foi diferente, pois a crise mundial afetou significativamente os seus principais ativos econômicos, impondo ao atual governador, uma reengenharia orçamentária e prejudicando, por tabela, as suas aspirações à presidência da República. Com a inauguração do Hospital Municipal, o Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia finalmente pode respirar melhor diante das complexas demandas nesta área.
Em 2009, no campo econômico chamou-nos a atenção a corrida alucinante das obras dos dois shopping centers. De um lado, uma inauguração, e de outro, uma reinauguração (ou ampliação). Felizmente, diluiu-se e dissipou-se o insuportável monopólio em nossa cidade. Salienta-se na inauguração do novo shopping center, as novas salas de cinema, muito mais confortáveis e acessíveis (e com ingressos mais baratos).
Diante da manifestação popular, felizmente a execução do projeto para modernização e revitalização do centro urbano preservou alguns espaços históricos de Uberlândia, prevalecendo o bom senso.
Apesar da crise econômica, nossos políticos, em especial do Congresso Nacional, de posse de suas emendas parlamentares esgotaram as contas públicas penalizando os gastos sociais.
Mas basta de avaliações, pois daqui a pouco, a passagem para 2010 nos fará esquecer, mesmo por uma noite, um país há procura do seu futuro, da sua civilização e da sua barbárie.

Metáfora da Cegueira

2008-10-24T02:45:00.002-02:00

“Ensaio sobre a Cegueira” é um romance do escritor português José Saramago, publicado em 1995, e traduzido para diversas línguas. A obra se tornou uma das mais famosas de Saramago e recebeu o prêmio Nobel de literatura em 1998, três anos após sua publicação. O diretor brasileiro Fernando Meirelles (“Cidade de Deus”, “O Jardineiro Fiel”) adaptou o romance de José Saramago com o título, em inglês, de “Blindness”, com estréia prevista em Uberlândia nesse mês de outubro. José Saramago e Fernando Meirelles nos trazem a comovente história sobre a humanidade em meio à epidemia de uma cegueira misteriosa. É uma investigação corajosa da natureza e de sentimentos humanos como egoísmo, oportunismo e indiferença e convida a refletir sobre o ser humano e seus mais baixos instintos, além da sua capacidade de amar e seu senso de responsabilidade.

José Saramago parece querer chamar a atenção dos seus leitores para as questões morais que regem uma sociedade e que, em várias medidas, estão sendo negligenciadas. Essa relativização moral pode e deve acontecer contanto que se pretenda à melhoria do convívio social. Isso é o que constitui a ética. Questões sociopolíticas são lançadas e talvez isso aproxime tanto o romance da realidade. O “Ensaio sobre a Cegueira” está nessa fronteira entre o real e o ficcional, na medida em que aborda questões muito recorrentes no cotidiano das pessoas. É possível dizer que a alienação é freqüente em sociedades marcadas pela imposição de hierarquias e pela dominação por meio do poder? Como falar de olhos a um mundo cego? E existe algo que possa curar essa “cegueira” da humanidade?

No livro, José Saramago traz essas questões e temas universais, retratando não só a deficiência visual, como também a mais profunda e envolvente que é a “cegueira simbólica”, destacando que nossa visão é antes de tudo uma questão cultural, sendo influenciada mais pelo mundo. Na verdade, vemos somente o que é imposto e o que nos é dado. Também temos esse lado de enxergar as coisas boas da vida, só que não é por doença, é a cegueira que acompanha a modernidade e a pessoa já não sabe mais diferenciar o que é verdadeiro e o que é falso. Por vivenciarmos tanta coisa ruim, desejamos profundamente estarmos cegos simbolicamente, já que por meio disso podemos ter a visão das coisas que escolhemos.

O romance aborda a manifestação de uma cegueira abatendo uma cidade não identificada. Aos poucos, todos acabam cegos e reduzidos a meros seres lutando por seus instintos, à medida que os afetados pela epidemia são colocados em quarentena, em condições desumanas, e os serviços estatais começam a falhar. Somente uma mulher não é atacada pelo mal da epidemia. Resta apenas a sua visão em meio à cegueira, moral e física, que aflige os homens, tornando-a a única testemunha da degradação a que foi capaz de alcançar essa sociedade absolutamente cega.

O livro apresenta o arruinar completo da sociedade. Por causa da cegueira, perde tudo aquilo que considera como civilização. “Ensaio sobre a cegueira” retrata a profunda humanidade dos que são obrigados a confiar uns nos outros quando os seus sentidos físicos os deixam. A história torna-se não só um registro de sobrevivência física das multidões cegas, mas também das suas vidas e da dignidade que tentam manter. Nossa cegueira começa sempre em nós mesmos. Esse é o vírus da cegueira que acaba nos impedindo de ver o outro e a sociedade.

Entre desumanização e humanização presente na narrativa, Saramago convida o leitor a uma revisão de valores e a tomada de consciência a respeito da situação do homem enquanto cidadão do mundo. Isso porque é possível haver humanização por meio do resgate da memória, da solidariedade e também da libertação das máscaras sociais, que alienam e aprisionam. Tal situação é agravada pela desintegração da vida humana articulada e, conseqüentemente, pelo estabelecimento da alienação dos indivíduos, seguindo o conceito de alienação marcado pela imposição de hierarquias e pela dominação por meio do poder. Acho que todos nós somos capazes de resolver as questões, de fazermos as escolhas certas. No livro isso fica muito claro. O tema essencial é a dignidade humana. E como os artifícios para mantê-la na nossa sociedade são frágeis. A linha que define a civilização da civilidade das pessoas é muito delicada. E o que mais nos aproxima da civilidade é o fato de vivermos em comunidade, de precisarmos viver em comunidade. Uns cuidando dos outros. Da família, dos amigos, da nossa cidade. “Ensaio sobre a cegueira” é uma obra que serve de reflexão aos múltiplos sentimentos humanos e às questões sociopolíticas. Vale a pena conferir, para refletir nossas escolhas políticas.

* Viviane Moreira da Rocha Graduanda em História pela Universidade Federal de Uberlândia e integrante do Núcleo de Estudos em História Social da Arte e da Cultura (NEHAC) vivirocha25@hotmail.com

fonte: http://www.correiodeuberlandia.com.br/coluna/NEHAC/54/nehac.html

10 Mandamentos do Meio Ambiente

2008-10-24T02:35:00.004-02:00

Dom Carlo Rocchetta, ex-assistente nacional da Coldiretti [principal organização agrícola italiana - http://www.coldiretti.it/], utilizou um método muito tradicional para explicar o comportamento ecológico: inspirou-se na fórmula dos 10 mandamentos, mesmo que não seja fácil esculpir esta “nova versão” sobre tábuas de pedra.

A reportagem é da revista Missione Oggi, edição de outubro de 2008. A tradução é de Moisés Sbardelotto.

1. Eu sou o Senhor, vosso Deus. Não procureis situações de perigo ou mortais na ordem da natureza, especialmente se possam se tornar permanentes e incontroláveis.

2. Não cometais violência à criação e à sua integridade. É um pecado “ecológico” que Me ofende, grave como o pecado pessoal ou social.

3. Lembrai-vos de respeitar a unidade do sistema vital e a interdependência que existe entre os seres vivos. O futuro da humanidade corre risco. Segui um estilo de vida que seja sóbrio, justo e respeitoso com a natureza e o bem comum.

4. Honrai a variedade das criaturas, da flora e da fauna. São um dom e uma riqueza para todos. Não tenteis empobrecê-la ou destruí-la. Apreciai e valorizai a biodiversidade, favorecei-a em cada lugar.

5. Não mateis a democracia econômica, a justiça social e a solidariedade em nome dos poderes econômicos e financeiros que anulam a liberdade, a criatividade e o espírito de iniciativa dos pequenos empreendedores.

6. Não manipuleis o patrimônio genético e o conhecimento do genoma humano para vos trazer benefícios. Tudo o que está escrito na criação deve ser compartilhado e servir para o bem de toda a humanidade.

7. Não roubeis e não crieis novas formas de pobreza e de exploração dos mais fracos, com um sistema econômico perverso que usa os pobres para enriquecer os ricos.

8. Não deis falso testemunho aos consumidores, mentindo sobre os produtos, gerando insegurança com relação aos alimentos ou provocando doenças. Respeitai a vida em todas as suas formas e trabalhai para produzir alimentos seguros.

9. Não desejeis a agricultura sem os agricultores, anônima e sem ligação com a terra. Apreciai o trabalho de “tutor” e de “cultivador” que Eu confiei ao homem no princípio da criação.

10. Não destruais os produtos tradicionais regionais ou aqueles de qualidade, os sabores e os perfumes da terra. Não contamineis sementes boas ou animais com culturas e forragem que não sejam seguras. Intervinde sobre a natureza para melhorá-la, sem ameaçá-la ou violentá-la no seu delicado equilíbrio.

Nos Estados Unidos, a editora Harper recém publicou (com papel reciclado e impressão com tinta à base de soja) a "Green Bible" [ http://greenletterbible.com/ ], a Bíblia verde, isto é, a antologia das passagens bíblicas que fazem referência à natureza e ao meio ambiente. São cerca de 1.000 trechos, dentre os quais 490 fazem referência ao paraíso e 520 ao amor.

O texto encoraja o reconhecimento do amor de Deus pela criação e o cuidado que devemos ter com ela.

http://www.unisinos.br/ihu/index.php?option=com_noticias&Itemid=18&task=detalhe&id=17630

acessado em 23/10/08

mais: http://unisinos.br/ihu/index.php?option=com_noticias&Itemid=18&task=detalhe&id=16877

A hora de refazer todas as contas

2008-10-10T16:02:00.002-03:00

Jornal Estado de S.Paulo, 10/10/08:

Por Washington Novaes

Nos mesmos dias em que o mundo acompanhava, perplexo, o farto noticiário sobre as tentativas de conseguir no Congresso norte-americano a aprovação de um plano de US$ 700 bilhões para conter a crise financeira que já se espalhava por todos os continentes, a comunicação praticamente não deu nenhuma importância à notícia, divulgada pela ONG canadense Global Foot Print Network, de que no dia 23 de setembro a humanidade ultrapassara, este ano, o consumo de todos os recursos que o planeta pode produzir ao longo de 365 dias. A partir daí, ocorre um consumo de recursos e serviços naturais além do que a biosfera terrestre pode repor - um sobreconsumo que agravará a crise, pois aumentará a desertificação e a chamada crise da água, produzirá maior perda de florestas tropicais, gerará a emissão de mais poluentes que contribuirão para mudanças climáticas, etc.

Esse consumo excessivo, que começou a ser avaliado pela ONG em 1986, uma década mais tarde já superava em 15% a capacidade de reposição; em 2007, estava em torno de 25% e ocorreu a partir de 6 de outubro; este ano, a partir de 23 de setembro. É um sistema de avaliação semelhante ao utilizado no Relatório do Planeta Vivo, do WWF. Este, em 2006, já dizia que esse impacto - a “pegada ecológica da humanidade” - mais do que triplicara desde 1961 e já superava a capacidade de reposição em 25%.

Certamente é uma crise mais grave ainda que a financeira, mas que continua a ser minimizada, quando não ignorada. Segue-se tratando da atual crise financeira apenas em termos de quanto afetará ou não o produto bruto mundial e o produto bruto de cada país, inclusive do Brasil, sem preocupação com o quadro de realidade concreta que nos cerca. Como se a crise se pudesse resolver apenas em termos de crescimento econômico. E vale a pena relembrar, nesse ponto, o pensamento, já mencionado neste espaço, do biólogo Edward Wilson, apontado como o cientista que mais entende de biodiversidade. Tenta-se, diz ele, acreditar que a solução para os dramas do mundo estará no crescimento econômico puro e simples. Então, pode-se partir da hipótese de que a economia mundial vá crescer 3,5% ao ano - um crescimento modesto, já que se almeja 5% ou 6%, até 10% ao ano, como na China. Se ela crescer 3,5% ao ano, partindo do atual produto global, superior a US$ 50 trilhões anuais, chegaria a 2050 perto de US$ 160 trilhões. Mas não chegará, porque não há recursos e serviços naturais capazes de suportar o aumento de consumo decorrente desse crescimento. Será preciso, adverte Wilson, encontrarmos formatos de viver e consumir compatíveis com as possibilidades físicas do planeta - até porque não há outro disponível (embora nosso ministro de Assuntos Estratégicos já ande acenando com essa possibilidade).

Faz falta, nessa hora, uma figura como o falecido José A. Lutzenberger, que foi secretário nacional de Meio Ambiente de 1990 a 1992. No seu livro Fim do Futuro, que é de 1980, ele já advertia que nos encontramos “num divisor de eras”: “A crise de energia e matérias-primas que hoje solapa os alicerces da sociedade industrial demonstra que os recursos desta nave espacial, o planeta Terra, são finitos. Esta crise refuta as premissas básicas da sociedade de consumo, com sua ideologia de expansão e esbanjamento ilimitados.” Lutzenberger sabia em que terrenos pisava: “Sempre nos acusaram e continuarão nos acusando de radicais, de líricos, quando não de apocalípticos. Apenas somos realistas. A realidade é grave” (foi exatamente como “apocalíptico” que uma revista de grande circulação o qualificou em título, ao anunciar sua ascensão à Secretaria Nacional do Meio Ambiente em 1990).

Pouco tempo depois, em 1981, ao dirigir-se a uma turma de universitários que o elegera paraninfo, ele insistia: “Nossa política desenvolvimentista, nossos modelos econômicos e tecnológicos são concebidos como se a natureza não existisse, ou apenas estorvasse, como se nós mesmos não fôssemos parte integrante dela, como se pudéssemos sobreviver à sua demolição.” Quem observa a atual crise financeira constata exatamente isso: seu descolamento da realidade física, a começar pelo mercado de hipotecas de imóveis nos EUA, cada uma delas negociada, renegociada muitas vezes, por valores que nada têm que ver com o concreto. Alavancado, como se diz no mercado. Se quiser, encontrará panorama semelhante nos mercados de commodities, nos quais a safra de um ano de determinado produto pode ser negociada e renegociada por muitas vezes seu valor real. E assim será em muitas áreas.

Lutzenberger seria utilíssimo também para nos ajudar a resolver o drama amazônico, que não sai das manchetes. Foi ele que acabou com os subsídios e incentivos fiscais que estimulavam a derrubada da floresta para plantar soja ou criar bois. Foi ele que mostrou a irracionalidade de inundar a floresta para gerar energia subsidiada destinada a produtos eletrointensivos que os países industrializados não querem fabricar, exatamente por causa do custo da energia. Foi ele que proibiu o Ibama de emitir guias que eram usadas muitas vezes cada uma, para transportar madeira extraída ilegalmente - e foi isso que lhe custou a saída da secretaria, em 1992, por pressão do lobby das madeireiras. Mas não é só. Lutzenberger também foi dos primeiros a fazer muitas contas que ficam escondidas até hoje debaixo dos tapetes (“temos de fazer contas de tudo”, dizia). Sobre as unidades de energia consumidas para produzir, por exemplo, carnes, e que são superiores às que estão no produto. Ou sobre a água consumida com a mesma finalidade.

São lições indispensáveis ainda hoje. Será inútil manter ilusões e retardar soluções verdadeiras. Teremos, a partir da crise financeira, de refazer as contas de tudo. Se não for assim, iremos de recaída em recaída. O que está em jogo são os formatos de viver.

Washington Novaes é jornalista

E-mail: wlrnovaes@uol.com.br

Segurança na Internet

2008-10-10T14:32:00.002-03:00

A SaferNet Brasil lançou dia 09/10/08, durante coletiva de imprensa com o Ministério Público Federal em São Paulo, pesquisa inédita sobre segurança na Internet. A pesquisa contou com a participação de quase 1.400 crianças, jovens e pais de todo o País. O estudo foi elaborado pela SaferNet, organização não governamental responsável pela Central Nacional de Denúncias de Crimes Cibernéticos, que opera em parceria com o MPF-SP.

Principais Resultados da Pesquisa:

http://www.safernet.org.br/twiki/bin/view/SaferNet/Noticia20081009202936

Baixe os slides da coletiva de imprensa com o resultado da pesquisa:

http://www.safernet.org.br/twiki/pub/SaferNet/Noticia20081009202936/slides-pesquisa_coletiva_09102008.pdf

mais: http://www.safernet.org.br/

Mecanismos de Busca

2008-10-10T12:23:00.003-03:00

Técnicas de busca na WEB

http://www.dicas-l.com.br/cursos/search/websearch.pdf

Dicas para uso do buscador Google
http://www.lia.ufc.br/~alexsandro/google.htm

Alguns recursos do buscador Google
http://pt.wikipedia.org/wiki/Google

Guias rápidos de informática: Google
http://www.geocities.com/guia_rapido/google.html

mais: http://www.ead.unicamp.br/minicurso/bw/texto/tabela_conteudo.html

VEJA A DIVERSIDADE DOS SITES DE BUSCA

MÃO HUMANA
O www.chacha.com conta com guias que fazem a busca baseada em perguntas de um chat

OUVIDOS ATENTOS
O www.podzinger.com "lê" o áudio de podcasts e do YouTube e procura palavras nele MEU BUSCADOR

No rollyo.com, o usuário escolhe o assunto e faz uma lista de sites confiáveis para a busca

MULTIMÍDIA
O www.flurl.com busca vídeos, arquivos em flash e áudio e o usuário avalia os resultados

ENTRETENIMENTO
O www.biggerboat.com é especializado em filmes e em músicas

OLHADINHA
O www.snap.com mostra na própria tela uma imagem das páginas encontradas

INTELIGÊNCIA COLETIVA
O www.eurekster.com une o conceito de wiki e de personalização para aprimorar os resultados

POR PARTES
O clusty.com cruza dados de diversos buscadores e separa em tópicos os resultados

MAPA DA REDE
O www.kartoo.com, com versão em português, mostra os resultados em uma interface visual. Uma versão atende as crianças

Um novo modelo educacional

2008-10-10T12:06:00.015-03:00

Visita à Secretaria Municipal de Educação e à Escola Municipal Auxiliadora Paiva - Araxá - MG - 09/10/08 - Projeto Um por Um - Utilização de laptops ClassMate

Saudades e eleições

2008-09-30T02:42:00.002-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Mais uma primavera e como sempre revelando a sua face esplendorosa, as suas cores espetaculares e uma mensagem divina para lembrar-nos sempre que fomos colocados neste mundo para termos vidas extraordinárias. Carpe diem!
E a humanidade, na busca incessante pelo poder sobre a natureza transforma tudo e todos, não medindo as suas conseqüências. Ações e conquistas mediadas pela inteligência, mas paradoxalmente desprovidas de racionalidade, juízo e prudência.

E para todos nós, o tempo, implacável, revela-nos esperanças, temores e lembranças de tempos passados. Sim, todos têm saudades. Nada gratuito, alienante nem saudosista. Diria uma saudade lúcida, pois buscamos as lembranças das nossas relações, aprendizagens e experiências baseadas em valores e princípios mais consistentes.
Que mundo é este, instável, marcado pela incerteza e volatilidade, onde o ter supera o ser; onde as pessoas se fecham e se tornam inimigas da vida comunitária; onde a imagem se torna poderosa como uma miragem insustentável, rasteira e fugaz; onde o vencer tornou-se uma obsessão a qualquer custo; onde uma tecla ‘enter’ fascina mais que um encontro, uma conversa e um olhar?

Sinto saudades de minha liberdade confiscada pelo medo e pela insegurança; de um tempo mais cadenciado, mais vivido; pela ingenuidade e alegria dos fundos de quintal, de nossas pracinhas e brincadeiras; daquelas datas tão esperadas; do ensaio da banda municipal ao adormecer, das vitrines e das pessoas nas avenidas. Sim, tenho saudades do mundo local que nos ensinava mais que este mundo globalizado e virtual; onde uma palavra, um acordo valia muito mais; onde as amizades eram mais densas; onde os vizinhos eram o nosso segundo lar.

A vida comunitária, além das escolas, estava presente em todos os espaços. Garantia uma harmonia indecifrável, mas essencial para nossa formação. Tenho saudades das escolas mais acolhedoras, mais humanas e menos curriculares e burocráticas.

Sim, temos que entender melhor a nossa história para compreender o que está acontecendo no presente. Como dependemos de uma organização social para garantia de uma vida justa e digna para todos, temos pela frente uma decisão importante para escolher aquele que, por suas decisões e ações, definirá e garantirá nossa simbiose social. Nossa cidade, salvo melhor juízo, terá que continuar a crescer e se desenvolver. O problema refere-se de que maneira, a partir de quais condições e estratégias.

E assim caminhamos, potencializando esperanças e receios, mas sempre esperançosos de um mundo melhor para todos. Não precisamos de salvadores, promessas e simulacros. Precisamos de líderes que possam contagiar e agregar diferentes setores sociais na busca do bem comum. Que saiba lidar com a diferença e que tenha como lastro e norte a lucidez de que a soma das partes, aquilo que denominam de democracia, esteja presente nas decisões que terão que ser tomadas diante de desafios e demandas.

Boa sorte, Uberlândia! Vamos juntos, pois a complexidade é imperdoável, qualquer equívoco a partir de agora pagaremos um preço muito alto. E um alerta: temos que garantir que a racionalidade mova a política, substituindo, assim, a hipocrisia, a irresponsabilidade e os interesses escusos.

Publicado no Jornal Correio, p.A2, 30/09/08.

Aos Nossos Filhos

2008-08-28T22:33:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Ao tornarmos pais, nascemos novamente. Ao compartilharmos uma nova vida, modificamo-nos irreversivelmente e vivenciamos um novo pulsar afetivo, uma nova e indescritível experiência e um insustentável receio, pois nos tempos atuais conforme nos alerta o Prof. Plauto F. Azevedo (UFRGS): “o desconcerto de nosso tempo reflete uma crise civilizacional sem precedentes, quer em sua extensão, quer em sua profundidade, evidenciando-se nas diversas dimensões do inter-relacionamento humano. O que lhe é comum é a perda de rumos e de valores, a falta de perspectivas, que a tudo permeia. Nela se distinguem a anemia da política, a economia afastada do humano, a democracia limitada a formas rituais, a moral indiferente aos valores da humanidade e da solidariedade e a ciência orientada por um paradigma incapaz de compreender a multiplicidade e a interligação de todas as dimensões da vida. A própria vida acha-se ameaçada pela contaminação sistemática da biosfera.”.
Neste contexto, competitivo e angustiante, o meio social em que vivemos torna-se imprevisível e hostil, principalmente aos nossos filhos. Cada vez mais, num país sem projetos, governos assumem timidamente as suas responsabilidades, em especial na educação, saúde, habitação e segurança, justamente naquelas áreas que poderiam proporcionar aos nossos filhos, um desenvolvimento e crescimento pleno.
O que podemos esperar dos nossos aparelhos sociais? Muito pouco! Nossos temores se hipertrofiam a cada dia. Sustentar um ou mais filhos tornou-se uma tarefa paradoxal: tiramos de nós cada vez mais para oferecermos cada vez menos, isto é, uma mínima condição de vida aos nossos filhos. O que se pode esperar de um sistema político crescentemente corrupto, de um sistema econômico perverso e de um sistema social caracterizado pela divisão de classes e com interesses antagônicos? Sem falar no meio ambiente cada vez mais hostilizado.
Alguns podem dizer, em tom conformista: mas isto está presente no mundo há muito tempo. Sem dúvida, mas ultimamente o que chama a atenção são a velocidade e a intensidade da brutalidade estabelecida naquilo que denominamos de civilização.
Educar neste contexto tornou-se uma tarefa extremamente complexa, árdua e imprevisível. Temos que reinventar nosso tempo e espaço, renovar nossas energias em tempo de escassez e manter um equilíbrio cada vez mais desafiador.
Peçamos desculpas aos nossos filhos, pela nossa ausência, ansiedade e insegurança, pois o mundo lamentavelmente está assim. Perdoem-nos pela falta de espaço comunitário, pela restrição à coletividade, das quais ocupamos e experimentamos em nossas infâncias e não podemos mais lhes oferecer.
Entretanto, a citação de Gramsci torna-se oportuna e necessária: “pessimismo no intelecto, otimismo na ação”. A esperança está na luta, na resistência, então lutemos! Por um país, por um Estado, um mundo, um bairro, uma escola, uma saúde, enfim, por uma existência e relações mais justas, dignas e humanas. Lutemos por um Estado genuinamente público, democrático, sustentável e acima de tudo soberano.
Alcançar a perfeição? Impossível, mas não podemos mais continuar no caminho nefasto da subserviência, da submissão e do medo. É o que esperam nossos filhos!

Jovens Distantes

2008-08-05T22:25:00.001-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O tempo passa e voa, e nossos filhos logo se tornam adolescentes e terão que optar por uma formação para inserção no mundo do trabalho. Sem dúvida, uma longa caminhada e uma decisão inquietante, pois a perenidade de uma profissão tornou-se tão volátil como a garantia de emprego para os nossos jovens.
Não bastasse esta situação, nossos jovens têm que enfrentar um sistema educacional que historicamente não consegue oferecer roteiros e caminhos adequados e compatíveis com os novos tempos. Refém de um conservadorismo inexplicável e covarde, nossas escolas sucumbem à “mão invisível” da inércia, que teimosa, penaliza e martiriza nossos jovens crucificando as suas juventudes. Afinal, a pedagogia bancária, como ensinou-nos Paulo Freire tornou-se uma oposição daquilo que deveria estabelecer relação entre o que aprenderam na sala de aula e o mundo real. Durante os seus anos dourados, passam cinco, seis horas nos bancos escolares escutando, memorizando, decorando conteúdos fossilizados, sem nexo entre si, fragmentados, injustificáveis, estéreis, que dificultam a articulação dos saberes, o entendimento da complexidade que se tornou nosso mundo.
Em entrevista publicada na Revista Veja (edição 2072, 06 de agosto de 2008) o físico alemão Andréas Schleicher, diretor do setor educacional da OCDE (organização que reúne as trinta nações mais desenvolvidas do mundo) afirma: “[...] Enquanto o Brasil foca no irrelevante, os países que oferecem bom ensino já entenderam que uma sociedade moderna precisa contar com pessoas de mente mais flexível. Elas devem ser capazes de raciocinar sobre questões das quais jamais ouviram falar – no exato instante em que se apresentam [...]”.
Saliento que as redes pública e particular carecem de coragem, ousadia e vanguarda para romperem este retrato perverso no ensino médio brasileiro. Lastreados, em especial, pelas universidades públicas, este nível de ensino espelha-se naquilo que é configurado e formatado pela academia através dos seus “processos seletivos” seriados ou não. Salvo exceções como a Unicamp e a Fuvest, a maior parte das instituições de ensino superior reflete em suas avaliações aquilo que se passa em seus campi, ou seja, a resistência às novas dimensões do conhecimentos e às redes interdisciplinares.
Confesso-lhes que esta realidade incomoda-me de forma contundente. Afinal, nossos filhos terão somente uma juventude e como tal, é frustrante notar que um sistema educacional comete um equívoco imperdoável ao colocar e enquadrar nossos jovens nesta perversa realidade. Jovens cheios de vida, expectativas, energias, vivacidade, entre outras virtudes sucumbem a uma ordem desconexa e estúpida. Que pena! Quanto tempo perdido, desperdiçado.
Um dado alarmante: na rede pública estadual em nossa cidade, o total de alunos matriculados no ensino médio vem decrescendo ano pós ano. Sim, a evasão, antes exceção, tornou-se uma regra.
E tome processos seletivos, “paies” e muito mais. Nossos jovens, sem alternativas caminham cegamente rumo ao futuro, que sem dúvida revelará aos mesmos uma melancolia insustentável no presente. Alguns tentam, mas encontram saídas da mesma forma trágicas, como por exemplo, as drogas.
Quem sabe um dia, ou numa primavera, nossos jovens possam ser mais felizes!

O que se espera de um bom prefeito?

2008-07-19T15:55:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Dia 05 de outubro está chegando. Novamente, milhões de brasileiros irão às urnas com seus sonhos, preocupações, esperanças e claro, suas desconfianças. Afinal, somos um país essencialmente urbano, e como tal, precisamos de bons administradores para que tenhamos prosperidade, equilíbrio e sociabilidade. A tarefa não é nada fácil, em especial, para cidades que contam com uma significativa população instalada.
Uma publicação mensal do “Le Monde Diplomatique Brasil”, edição nº 11 de junho de 2008, traz uma importante matéria intitulada “O que esperamos de um bom prefeito”. Discorre sobre quatro pontos que seriam indispensáveis para referenciar a escolha de um (a) prefeito (a). O primeiro, a fidelidade, se expressa essencialmente no cumprimento do programa de governo, ou seja, das promessas expressadas durante o período eleitoral.
O segundo ponto se espera ter a capacidade acumulada para conduzir o município “experiência administrativa; liderança política; bom conhecimento dos assuntos contemporâneos da cidade; equilíbrio no enfrentamento de conflitos e crises; postura de diálogo aliada a capacidade de decisão em tempo oportuno; paciência e disponibilidade para ouvir a população e os vereadores; tolerância quando à diversidade de estilo das pessoas com quem trabalha; disposição para ter presença e vigilância contínuas no município; costume de trabalhar com planejamento e em equipe; coragem de dizer não” (p.28).
O terceiro ponto, que tenha as qualidades necessárias para uma “vida política sadia”, ou seja, honestidade, transparência e distinção completa entre os recursos públicos e os interesses particulares (família, amigos), corporativos (empresas) e políticos (partidos).
O quarto ponto, que seja competente na arrecadação de recursos para tratar das demandas populares: saúde, educação, segurança, infra-estrutura, transporte e trânsito, iluminação, coleta de lixo, habitação, assistência social, lazer, cultura, entre outros, enfim aquilo que compete ou não ao município assumir constitucionalmente. É neste ponto, talvez, reside o maior desafio. Diante de um pacto federativo que penaliza a parcela das arrecadações destinadas aos municípios, qualquer prefeito (a) eleito (a) terá que se esforçar para obter recursos dos governos estadual e federal. Entes distantes que desconhecem a incansável pressão exercida aos prefeitos, pois tudo acontece nos municípios.
Como fundamento da nossa recente democracia, espera-se de um bom prefeito ou de uma boa prefeita, “que esteja à altura deste tempo atual (dos municípios), impulsionando políticas de democracia participativa e de inclusão social em seu município e tendo abertura ao novo cenários das relações internacionais das cidades, sem deixar de ter as qualidades permanentes e essenciais de um administrador público que está lá para servir ao bem comum” (idem, p.29).
Em tempo, que tenham boa saúde para enfrentar os desafios!

V I D A

2008-07-09T22:46:00.004-03:00

Vida

por eduardo macedo de oliveira

Nossos olhos são os espelhos

das emoções,

no caminho das conquistas

e das nossas derrotas.

O tempo passado, teimoso,

continua presente, mas ausente

em resgates inalcançáveis e

voláteis em nossas memórias.

Os dias permeiam nosso presente e torná-nos precisos

como os segundos,

segundo os nossos desejos.

Caminhamos por sentidos, na busca de algo.

Seria a felicidade?

A idade revela-nos um nascimento,

um novo segredo,

quem sabe um sentimento perdido.

Mas uma coisa é certa, a vida renasce

de outras vidas,

e no plural das nossas ações,

respiramos um desejo singular,

no mar insustentável dos nossos temores.

Sinapses Perdidas

2008-07-01T02:16:00.001-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Não nos encontramos mais,

somos surdos escutando

nossas vozes que ressoam nas parabólicas

do vazio,

a cada minuto

nas sinapses perdidas dos nossos medos.

Somos um todo atomizados

na produtividade dos nossos anseios,

nos seios da miopia distante das nossas

utopias.

Subsversivos da coletividade,

catequisamos jovens sonhos,

sem horizontes.

Individualizamos as pontes das nossas

emoções sem vida,

sem sal e como tal,

nosso ensino caminha

nas salas da insensatez.

Somos superiores na distância

de nós mesmos,

somos solidários no vácuo dos

nossos olhares,

cada vez mais distantes,

e próximos do nada.

Para Lennon

2008-05-25T15:08:00.002-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Na porta de um edifício em frente ao Central Park, Nova York (EUA), no dia 08 de dezembro de 1980, foi morto a tiros o ex-beatles John Lennon (40 anos). Autor de letras como as de Imagine e Give Peace A Chance, o cantor pregou a paz cantando e militando mundo afora.
Final de tarde em Uberlândia, dia 23 de maio de 2008. No bairro Tocantins, John Lenon, um jovem de 18 anos, foi assassinado com seis tiros.
Duas mortes trágicas. A primeira, “quando uma bala partiu de um manso louco” (Música “Naquela Noite com Yoko”), o autor do assassinato Mark Chapman (um fã) resolveu dar fim a um ícone mundial. A segunda, quatro homens não identificados dispararam sobre um jovem indefeso naquele bairro. Em comum, os nomes. Um serviu de inspiração para nomear outro. Imagino uma homenagem dos pais do John Lenon uberlandense ao inesquecível Lennon.
Duas realidades e fatos distantes. Contudo, o assassino do primeiro permaneceu no local com um livro na mão “O Apanhador no Campo de Centeio” de J.D. Salinger. Os assassinos do segundo Lenon fugiram após o ato.
Na semana passada, o IPEA lançou o Boletim de Políticas Sócias (BPS) – acompanhamento e análise - nº. 15 [ http://www.ipea.gov.br/082/08201002.jsp?ttCD_CHAVE=2910 ], um estudo denso de 310 páginas, tendo como foco a juventude. Revela que a criminalidade juvenil é alarmante. Segundo o BPS, “as pessoas com idade entre 18 e 24 anos foram as mais freqüentemente identificadas como infratores por homicídio doloso (17,56 ocorrências por 100 mil habitantes), lesões corporais dolosas (387,74), tentativas de homicídio (22,32), extorsão mediante seqüestro (0,34), roubo a transeunte (218,23), roubo de veículo (20,24), estupro (14,57) e posse e uso de drogas (41,96)". Por sua vez, os jovens de 25 e 29 anos apareceram como os principais infratores para o crime de tráfico de drogas (24,47).” Uma constatação inexorável: à medida que cresce a criminalidade em geral, diminui a idade dos autores da violência. E mais, além de infratores, os jovens brasileiros são as maiores vítimas, uma situação igualmente alarmante: “As estatísticas mostram que, enquanto as taxas de mortalidade da população brasileira como um todo vêm decrescendo progressivamente - como tendência de longo prazo relacionada à melhoria das condições de vida -, tal fenômeno não se observa com intensidade semelhante no caso do grupo populacional com idade entre 15 e 29 anos.”.
Que tristeza para todos nós, uma nação próspera, porém repleta de tragédias sociais. Crianças, jovens e idosos, os mais penalizados. Lamentável, pois, segundo Pierre Bourdieu (sociólogo francês, 1930-2002), “a juventude é só uma palavra”. De potencialidade, um recurso formidável, a juventude é escancarada como um problema (insolúvel?).
Patrícia Loncle, uma pesquisadora francesa faz-nos um alerta: “é a febre da juventude que mantém o resto do mundo com a temperatura normal”. Preocupamo-nos, portanto, além do aquecimento global, com a temperatura dos nossos jovens.

Juventude Abandonada

2008-02-28T10:47:00.003-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Matéria publicada no jornal “O Tempo” (16/02/08, p.B1) intitulada “Jovem urbano é maior parte em prisão” relatou dados da Secretaria de Estado de Defesa Social (SEDESE) revelando que a maior parte dos detentos sob custódia do sistema prisional tem entre 18 a 24 anos, somando 7.675 pessoas, o que representa 33,25% do total de 23.081 presos. Os condenados de origem nos centros urbanos totalizam 19.577 (84,81%). Segundo Genilson Zeferino, subsecretário de Estado de administração Penitenciária, a mudança no perfil dos presos ocorreu a partir de meados da década de 80 em razão do aumento significativo do tráfico de drogas. Até aquela década, os detentos tinham em média 29 anos e moravam, em geral, na zona rural, e os delitos eram relativos a crimes contra o patrimônio (roubos e furtos) e contra a vida (homicídios e tentativas). O levantamento da SEDESE revela ainda que mais da metade dos detentos tem baixo grau de escolaridade. Apenas 4,7% dos detentos concluíram o ensino médio. Concluindo, o perfil aponta jovens oriundos de áreas periféricas das nossas cidades, com baixa escolaridade e renda, grupo populacional que sempre esteve à margem das políticas públicas.
A falta de perspectivas para a sua qualificação e participação na sociedade brasileira, resulta no aliciamento do tráfico de drogas tornando nossos jovens reféns do crime. Além disso, depois de tornarem-se detentos, é fato que o sistema prisional brasileiro não recupera ninguém, pelo contrário.
Outra matéria publicada no jornal Estado de S.Paulo (28/0207) intitulada “Metade dos sem emprego é jovem” revelou que o número de desempregados de 15 a 24 anos duplicou em 10 anos. A variação da taxa de desocupação para jovens chegou a 70,2%, enquanto no restante da população a 44,2%. Os dados foram levantados pelo Centro de Estudos de Economia Sindical e do Trabalho, da Universidade de Campinas (UNICAMP) e seu autor, o economista Márcio Pochmann afirma que “a situação do jovem no mercado de trabalho se agravou nos últimos anos, apesar dos esforços do governo para melhorar as condições de ingresso no primeiro emprego [...] a cada 100 jovens que entraram nesse mercado no período de referência, somente 45 encontraram algum tipo de ocupação, enquanto 55 ficaram desempregados [...]” (idem). O emprego juvenil por setor, de 1995 a 2005, concentrou-se no comércio (59,2%), seguido pelo serviço (32,7%) e Indústria (15,5%).
Sem dúvida, uma tragédia anunciada, mas pelo visto, sem perspectivas ou sinais de enfrentamento. Talvez, os cartões corporativos sejam mais importantes e imprescindíveis!
E os nossos jovens o que têm a dizer? Recomendo a leitura do resumo da pesquisa realizada em 2007 pelo Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas (IBASE) e Instituto Pólis intitulada “Juventude e Integração Sul-Americana”, bastando acessar o link: http://www.ibase.br/userimages/Pesquisa_Juventude_fev08-Resumo.doc .

Trabalho Escravo

2008-02-17T22:37:00.003-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Em pleno século XXI, o trabalho escravo permanece presente, em especial e mais intensamente, nos países em desenvolvimento, como o Brasil. A Lei Áurea foi assinada em 13 de maio de 1888, declarando-se o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra. Contudo, persistiram situações que mantêm o trabalhador sem possibilidade de se desligar de seus patrões. Há fazendeiros que, para realizar derrubada de matas nativas para formação de pastos, produzirem carvão para a indústria siderúrgica, preparar o solo para plantio de sementes ou para corte em canaviais, entre outras atividades agropecuárias, contratam mão-de-obra utilizando os contratadores de empreitada, os chamados "gatos". Eles aliciam os trabalhadores, servindo de fachada para que os fazendeiros não sejam responsabilizados pelo crime.
Matéria publicada no jornal “Folha de S.Paulo” (p.B4, 17/02/08) intitulada “Cana concentra trabalho degradante”, denunciou que no ano passado, mais da metade da libertação de pessoas em condições semelhantes à escravidão ocorreu em usinas de cana-de-açúcar. Naquele ano, o presidente Lula afirmara em seus discursos que os usineiros eram “heróis mundiais” [?]. Apesar desta pérola, em 2007, os grupos móveis do Ministério do Trabalho “resgataram em propriedades do setor sucroalcooleiro 3.117 pessoas em situação degradante – 53% do total (5.877). O restante foi resgatado em atividades como pecuária e carvoaria” (idem).
O total de indenizações aos libertados do setor sucroalcooleiro em 2007, foi de R$ 4,7 milhões. O aumento da produtividade por conta da pressão da onda dos biocombústiveis demonstra que as usinas sucroalcooleiras desconhecem limites. Em 2007, em Brasilândia (MS), 1.011 indígenas foram encontrados em condições precárias na Unidade da Companhia Brasileira do Açúcar e Álcool (CBAA).
O que chama atenção, é que nas eleições de 2006, os deputados federais eleitos Elismar Fernandes Prado e Gilmar Alves Machado (ambos do PT), João Bittar Júnior (ex-PFL) receberam da Usina Coruripe Açúcar e Álcool S/A respectivamente, R$ 53.0000,00, R$ 80.000,00 e R$ 50.000,00. O deputado estadual Wellington Fernandes Prado (PT) recebeu R$ 27.000,00 (fonte: http://www.asclaras.org.br/2006/index.php]. Ocorre que esta usina foi citada na matéria, quando em Iturama (MG) foram libertados da mesma 374 trabalhadores pelo Ministério do Trabalho no período entre 13/08 a 01/09.De um lado, a barbárie, de outro, a promiscua relação entre os políticos e seus “mecenas”. Ficam evidentes as duas faces perversas do capital: a exploração dos trabalhadores e a cooptação dos agentes políticos. Alguém pode me explicar: qual o interesse da Coruripe ao financiar os candidatos em nosso Estado aos cargos dos poderes legislativo estadual e federal? Outra pergunta: nossos candidatos eleitos são independentes para a defesa do interesse público? Assim caminha a humanidade. Dinheiro, poder, política formam um “joint-venture” onde o ser humano é apenas um detalhe!

Transparência Invisível

2008-02-11T00:21:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Na esteira dos gastos com cartões corporativos emergiu a questão e discussões relativas à transparência nos poderes públicos. Afinal, informações sobre os gastos do governo federal, por exemplo, devem ou não ser publicizados? Indiscutivelmente, que sim! Dizem alguns que o problema não se refere aos cartões corporativos, mas relaciona-se aos servidores que o utilizaram. A verdade é que o governo federal e seus ministérios e secretarias gastaram, em 2007, exatos R$ 75.656.353,91.
Mas sejamos justos! No âmbito do poder executivo da União são diversos os dispositivos que possibilitam a transparência da sua gestão e administração. A Controladoria-Geral da União (CGU) através do seu Portal da Transparência [http://www.portaltransparencia.gov.br/] disponibiliza dados referentes aos gastos públicos, como aplicações diretas e transferência de recursos para estados e municípios. Outros como o Siga Brasil [Senado Federal - http://www9.senado.gov.br/portal/page/portal/orcamento_senado], Orçamento Brasil [Câmara Federal - http://www2.camara.gov.br/internet/orcamentobrasil e do Tesouro Nacional [http://www.tesouro.fazenda.gov.br/] disponibilizam também informações sobre a gestão pública. Importante salientar, que além dos dados sobre orçamento, gastos e aplicações, a União disponibiliza informações precisas sobre a Saúde, Educação, Planejamento, Cultura, entre outras, disponíveis para qualquer cidadão.
Mas a nível estadual e municipal? Aqui a história é longa, ou melhor, obscura. Por exemplo. A Câmara Municipal de Uberlândia consumiu desde 1998 até 2007 aproximadamente R$ 106 milhões, resultando numa média de R$ 11 milhões/ano. Em 2008, estão previstos para o seu orçamento, R$ 17 milhões, um aumento de 13% em relação ao ano passado. Perguntar não ofende: algum mortal uberlandense tem conhecimento como e quando estes recursos são (foram) utilizados? Com o devido respeito às suas excelências, a ausência de transparência não se resume aos seus gastos correntes. No seu portal [http://www.camarauberlandia.mg.gov.br/camarauberlandia/index.php] evidencia-se a carência ou ausência de informações mais claras e sistematizadas sobre o seu “modus operandi” [O regimento geral, por exemplo], além de links confusos.
Uma das formas que possibilitarão a consolidação da nossa jovem democracia, sem dúvida, refere-se ao cumprimento previsto no artigo 37 da Constituição Federal: “A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência [...]”. Com efeito, a sociedade e cidadãos têm o direito constitucional de terem à disposição, irrestritamente, todos dados relativos à administração e gestão pública.
As eleições deste ano serão uma ótima oportunidade para que esse assunto entre, inadiavelmente e irreversivelmente, na pauta das discussões dos candidatos majoritários e vereadores.

Nossas crianças, nossas riquezas

2008-01-27T14:02:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O Brasil passou a ser 6ª economia mundial segundo relatório divulgado em dezembro do ano passado através do Programa de Comparação Internacional (ICP, na sigla em inglês) que comparou o tamanho da economia de 146 países, respondendo pela metade da economia da América do Sul [http://go.worldbank.org/VMCB80AB40].
Somos ricos [!?] Estamos entre a elite mundial. Entretanto, e apesar dos avanços registrados nos últimos anos, nossos indicadores sociais caminham a passos lentos, em descompasso com o Brasil rico, próspero e moderno. Uma contradição inquietante. Obviamente, sem crescimento econômico as coisas tornar-se-ão mais difíceis, contudo chama à atenção o desenvolvimento diametralmente oposto entre uma realidade, à econômica e de outra, a social.
O Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) acaba de publicar um relatório que trata da Situação Mundial da Infância 2008 – Sobrevivência Infantil e um anexo Caderno Brasil. Pausa: atenção autoridades públicas, legisladores, educadores, jornalistas, promotores, juízes, enfim, sociedade organizada e todos aqueles que queiram entender a situação das crianças de nosso país: as duas publicações citadas acima são de leitura obrigatória, indispensáveis e imprescindíveis, basta acessa-las e obtê-las gratuitamente através do link: http://www.unicef.org/brazil/pt/resources_11320.htm. Aliás, a oferta e a obtenção de dados e indicadores sociais, entre outros, em nosso país, é uma condição simplesmente inexistente. Com exceção do governo federal e instituições como a UNICEF, em nível estadual e municipal e mais precisamente, da nossa cidade, dados sobre orçamento, educação, saúde, saneamento, segurança, habitação, somente para citar alguns, é uma tarefa que até a polícia federal teria dificuldades em obtê-los, imagina o cidadão comum. Enquanto a sociedade não exigir a publicização e a socialização dos dados da gestão pública e dos nossos indicadores conjunturais e acompanha-los, governar será uma tarefa relativamente fácil. Até quando em nossa cidade permaneceremos no obscurantismo sobre a coisa pública? Cadê os nossos legisladores que deveriam ser norteados pelo interesse público e que deveriam estar exigindo o aperfeiçoamento da transparência do executivo municipal? Como são traçados os planos diretores, as diretrizes e as estratégias para que nossa cidade possa acertar mais do que errar? Por exemplo: como são e estão as nossas crianças? Quais os indicadores sobre nossas crianças nos últimos cinqüenta anos? Quem decide como, quando e de que maneira indicar os caminhos para atendê-la? E as demandas pontuais e futuras? Fica a provocação.
Mas voltando às publicações do UNICEF, são notórias as disparidades encontradas em nosso país. Dados inéditos sobre demografia, situação econômica, saúde, nutrição, mortalidade (infantil e materna) e escolaridade relacionadas à primeira infância (0 a 6 anos) revelam um Brasil cronicamente injusto e excludente.

Brasil, de fato!

2008-01-24T12:30:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O Instituto de Estudos Socioeconômicos (INESC), uma organização não governamental criada em 1979, tem por missão "contribuir para o aprimoramento da democracia representativa e participativa visando à garantia dos direitos humanos, mediante a articulação e o fortalecimento da sociedade civil para influenciar os espaços de governança nacional e internacional" (http://www.inesc.org.br). Neste mês, o INESC publicou a Nota Técnica nº 135 intitulada “Fim da CPMF abre espaço para alterações mais profundas no sistema tributário”.
A não aprovação da CPMF pelo Senado Federal (leia-se DEM e PSDB) mobilizou o governo na busca de alternativas para recompor os R$ 40 bilhões perdidos aos cofres públicos. Com efeito, surgiu o “pacote de janeiro” (em 02/01/08) composto por três alternativas: a redução das despesas de custeio e investimento do Executivo, Legislativo e Judiciário, em R$ 20 bilhões; arrecadação extra (R$ 10 bilhões) devido à expectativa de maior crescimento da economia em 2008 (revisão da meta de expansão do PIB) e principalmente, o aumento de impostos com a alteração das alíquotas do Imposto sobre Operações Financeiras de Crédito, Câmbio e Seguros (IOF) mais acréscimo de 0,38% na alíquota e majoração de 9% para 15% da Contribuição Social sobre Lucro Liquido – CSLL das instituições financeiras, com previsão de arrecadação extra em torno de R$ 10 bilhões.
A arrecadação extra através do crescimento da economia em 2008 é uma incógnita. Contudo, a alteração no IOF não revela a preferência tributária em desonerar os “rentistas”. Explico. A partir de 1995, as receitas de IOF ficaram restritas às operações de crédito e seguro, ocorrendo à desoneração tributária das aplicações financeiras. A arrecadação do IOF em 1995 chegou a R$ 10 bilhões, porém em 2006 decresceu para R$ 7,3 bilhões. A alteração para o setor financeiro de 9% para 15% na CSLL é uma medida importante, pois elevará a carga de tributos diretos pagos pelo setor, um dos mais beneficiados pela política econômica nos últimos anos. “No período de 2000 a 2006, os bancos recolheram de Imposto de Renda e CSLL sobre os seus lucros apenas R$ 51,9 bilhões, enquanto os trabalhadores pagaram R$ 233,8 bilhões de Imposto de Renda” (Nota Técnica nº 135, INESC, p.4).
Em 2007, foram pagos mais de R$ 248 bilhões para amortização e pagamento dos juros e encargos da dívida, comprometendo 30% do orçamento brasileiro. A título de comparação, este montante é muito superior ao previsto para a saúde (R$ 48 bilhões) e a educação (R$ 26 bilhões) para serem gastos em 2008. Os cortes poderiam ser através da redução do superávit primário.
Enfim, o Brasil, de fato, revela uma perversa estrutura no financiamento do Estado, onde os mais pobres e os trabalhadores assalariados são os principais contribuintes do fisco. Torna-se indispensável a redução da tributação indireta e regressiva, dando preferência à tributação direta sobre a renda, a riqueza e o patrimônio.

Cinema, conforto e acessibilidade

2008-01-10T12:09:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Sétima arte, expressão utilizada para designar o cinema, foi criada em 1912 pelo italiano Ricciotto Canuto. “Os dois primeiros cinemas do mundo foram abertos nos Estados Unidos. Em outubro de 1895 era inaugurado o Atlanta, em Atlanta, na Geórgia. E em abril de 1902, Los Angeles inaugurou o Electric Theatre.” (fonte: http://www.webcine.com.br/curiosid.htm). Sem dúvida, a partir daí tornou-se parte indelével da Humanidade, uma arte que desconheceu fronteiras, culturas ou idiomas. É certo que poderia estar mais acessível a todos, e não somente para aqueles que possam pagar para freqüentá-lo.
Em Uberlândia, tenho saudades do Cine Avenida, Cine Uberlândia, Cine Regente, entre outros. Não é saudosismo. Explico. No passado, parece que os projetistas ou arquitetos, tinham mais sabedoria. Lembram-se deles? Para acessá-los não existiam escadas, degraus ou dispositivo similar. Eram amplos e contavam com ambientes agradáveis. E o lanterninha? Salvava sempre aqueles atrasados, possibilitando aos mesmos a tranqüilidade e a segurança necessária.
Atualmente, num shopping da cidade, temos várias salas, com som e imagem de qualidade, mas em minha opinião deixam muito a desejar, senão vejamos. Em relação ao conforto. O espaço entre as poltronas é insuficiente. Se alguém tem que acessar as poltronas do meio, aqueles usuários sentados próximo às escadas têm que fazer um verdadeiro exercício de contorcionismo. Além disso, o usuário não precisa ter uma estatura considerável para sentir-se como tivesse num “gordini” (carro antigo). A ergonomia das poltronas inexiste. Notem a postura dos usuários durante uma sessão (em especial, as crianças). Sim, a coluna vertebral é compensada pelas pipocas e refrigerantes (estes e os ingressos precisam ser tão caros!).
Outro aspecto. O acesso. Um idoso, um portador de deficiência ou mesmo um desatento usuário corre um risco imenso, visto o ângulo de subida (ou descida) dos degraus e a largura e comprimento dos mesmos.
Será que as pessoas antigamente tinham mais sabedoria? É certo! Considero inadmissível a forma como essas salas de cinema foram projetadas. Confesso que, apesar do desejo incessante de assistir os inéditos e imperdíveis filmes, nutro uma espécie de frustração e rejeição em freqüentar as mesmas. Utilizo, sempre que possível, a opção das videolocadoras.
Para um bom cinema, não basta qualidade na imagem e no som. Vai muito além! E em Uberlândia, lamentavelmente, se persistir as condições atuais, ocorrerá aquilo que aconteceu com as nossas livrarias: a extinção ou regressão dos mesmos. Para mantê-lo, é preciso público. Contudo, o que está ocorrendo, salvo melhor juízo, é o distanciamento crescente dos usuários, que encontram alternativas para assistirem os excepcionais e inesquecíveis filmes.
Espero que nossa cidade possa contar com uma nova opção aos amantes da sétima arte, com conforto e sem problemas de acessibilidade.

Publicado no Jornal Correio, p.A2, 10/01/2008

Feliz 2009!

2007-12-26T01:32:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Prezados(as) leitores(as), desculpem-me, mas a imaginação é um exercício de libertação. Vamos lá!
Faltam poucos minutos para o primeiro dia de 2009 (uma quinta-feira). Será o Ano Internacional da Astronomia, aprovado pela 62ª Assembléia da Organização das Nações Unidas e proclamado em 20 de dezembro de 2007 através de uma iniciativa da União Astronômica Internacional (UAI) e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Com o Ano Internacional da Astronomia (AIA 2009), será celebrado um evento especial: o primeiro uso astronômico de um telescópio por Galileu Galilei, invenção que desencadeou quatro séculos de importantes descobertas astronômicas. A isso se seguiu uma revolução científica que alterou profundamente a visão de mundo. Passado o ano de 2008, porém, observamos que o nosso “Telescópio Brasil” focalizou virtudes, avanços e preocupações. No cenário nacional, destacaram-se as eleições municipais. E em Uberlândia não foi diferente. Sem ter o que apresentar, a oposição liderou um rol de denúncias e tentativas de desqualificação do candidato à reeleição. Por fim, prevaleceu aquele que, de fato, demonstrou mais dignidade à frente do poder executivo municipal.
A Câmara Municipal, felizmente, renovou-se. Dos 20 vereadores, somente quatro edis renovaram mandato. Contudo, em suas sessões ordinárias (de fato!) ao longo de 2008 prevaleceram a equivocada e perversa relação com o poder executivo. A maioria de suas excelências comportou-se como “despachantes do rei”.
A “bolha imobiliária” americana desandou de vez, e para variar o COPOM voltou a elevar a crônica taxa de juros, uma das maiores do planeta.
A Amazônia continuou órfã, adotada pela ignorância, estupidez e ambição, apesar dos tratados mundiais (e efeito estufa, é claro).
No Congresso Nacional, a oposição não sustentou a sua sanha. Apesar da extinção da CPMF; em 2008, foi debatida e aprovada a tão esperada reforma tributária. Sem chances. Prevaleceu a incontrolável ferocidade arrecadadora da viúva, agora, por meio de outros artifícios, ou seja, novos impostos.
Na área educacional, permaneceu a “pedagogia do tijolo”, ou seja, políticas voltadas essencialmente para a construção de escolas. E os salários dos educadores? Bem, esta é uma longa história. Entretanto, nossas crianças de 0 a 3 anos tiveram, enfim, mais oportunidades com a ampliação das vagas nas unidades públicas de ensino.
Em 2008, pela primeira vez, a emissora do “plin plin” perdeu a sua liderança no IBOPE. A emissora do “bispo” enfim conseguiu a sua façanha. Passamos a ser catequizados por outros meios (di-gi-tais).
Chega de constatações e lamentações! Feliz 2009! Muita paz, saúde e realizações para todos. Afinal, que invenção o ano. Cortaram o tempo em fatias, industrializaram a esperança, fazendo-a funcional, disse uma vez o poeta Drummond. Temos, novamente, 12 meses para salvar-nos. A imaginação nos liberta! Ops! A conta bancária também.

Calamidades e Comunicação

2007-11-14T01:13:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Lamentavelmente, mais uma situação de calamidade pública ocorrida em nossa cidade. Na noite do último dia 12, uma chuva curta, porém intensa e acompanhada de fortes ventos causou diversos problemas, em especial nas vias públicas.
Felizmente não houve vítimas fatais, como ocorrido em outros eventos recentes.
A somatória da crescente impermeabilização do solo urbano e fenômenos climáticos imprevisíveis transformaram as cidades em espaços perigosos e vulneráveis.
Se a chuva como a ocorrida naquele dia é conseqüência do aquecimento global, não posso afirmar. Mas a vingança da natureza é emblemática. As fotos publicadas no Jornal Correio, no dia posterior, revelam uma “vingança” justamente com aqueles que mais contribuem para as alterações climáticas: os automóveis. A emissão incontrolável de dióxido de carbono pelos automóveis constitui-se uma das principais fontes da intensificação do efeito estufa.
Mas voltando à calamidade, chamaram-me a atenção duas coisas: a ação do atual prefeito e a cobertura da Rádio Educadora do evento.
Num momento em que a política e políticos constituem-se em uma sombra institucional, numa mancha em nossa frágil e jovem democracia, é confortável e exemplar a ação do prefeito Odelmo Leão participando in loco e efetivamente das ações necessárias e urgentes diante da calamidade ocorrida. Destaca-se também, a criação de um grupo de trabalho liderado pelo mesmo, composto das autoridades competentes (defesa civil, corpo de bombeiros, entre outros) para coordenação das ações em situações adversas.
Creio que necessitaremos de um sistema de comunicação, seja de âmbito público ou privado, para que em situações de calamidade e/ou iminente perigo consiga alertar, prevenir e dar informações necessárias à população. Aqui, parabenizo a Rádio Educadora e sua equipe, pela exemplar cobertura dada diante da situação vivida no último dia 12. Com certeza, prestaram um relevante e inestimável serviço à população uberlandense. A radiodifusão é um veículo de comunicação ágil e acessível para todos. Que a ação da Rádio Educadora sirva de exemplo e alerta para as demais emissoras. A comunicação, num momento deste, é a melhor estratégia para orientação e informação, em especial, daqueles que porventura estejam trafegando em vias públicas.
Enfim, as ações das autoridades públicas têm sido efetivas, mas a população e sociedade organizada necessitam de uma urgente reflexão e conscientização dos seus deveres visando contribuir, também, para uma cidade mais segura. Por exemplo, jogar resíduos descartáveis em locais inapropriados não pode ser mais uma prática aceitável e tolerável. Ou criamos uma cidadania efetiva ou estaremos omitindo-nos e transferindo para as autoridades a solução dos problemas. A responsabilidade e participação é um dever de todos!

Três aspectos

2007-10-26T12:54:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Em Uberlândia, três aspectos merecem uma atenção, análise e discussão. A oferta de transporte público através de mototáxi, a ocupação do espaço urbano pelas estações rádio bases e a existência das lan houses. Em comum, a ausência de um marco regulatório em nosso município, carecendo de uma atenção por parte do Ministério Público e Legislativo Municipal.

É notório o significativo crescimento da modalidade de transporte público através do mototáxi. Sem dúvida, este crescimento ocorreu devido à aceitação e adesão da população. Tornou-se uma alternativa viável em relação ao trânsito em nossas vias urbanas e, principalmente, frente às tarifas cobradas por outros meios de transporte como ônibus e táxis. Contudo, o usuário desse meio de transporte não dispõe de dispositivos legais que assegurem, por exemplo, a proteção e qualidade no serviço. Por se tratar de matéria de competência exclusiva da União, não compete ao poder legislativo municipal legislar sobre a mesma. Contudo, o Ministério Público poderia realizar ajustamentos de conduta com as centrais de mototáxi visando a necessária obediência à legislação de trânsito e a segurança dos usuários do serviço.

Em relação às estações rádio bases, em especial para telefonia celular, também é notório o crescimento das mesmas no espaço público. Em algumas cidades, a instalação das mesmas ocorre através de normas e restrições. Por exemplo, em Porto Alegre, foi criada a lei municipal nº 8.896 de 26/04/2002. E em Uberlândia?

As lan houses (conceito de LAN House foi inicialmente introduzido e difundido na Coréia em 1996, chegando ao Brasil em 1998) multiplicaram-se em todos os pontos da cidade. De um lado, favorecem a inclusão digital da população, que em sua maioria não dispõe de computadores e acesso a internet. Mas por outro, cria um espaço potencialmente vulnerável às crianças e jovens, pois o acesso ao conteúdo e a interatividade na internet é ilimitado e irrestrito. Tenho observado várias lan houses localizadas próximas de unidades escolares motivando alunos a faltarem em seus turnos de aula. Em 04 de maio de 2007, foi aprovada no Estado do Rio Grande do Sul, a lei nº 12.698 (Dispõe sobre a proteção da saúde dos consumidores nos estabelecimentos comerciais que ofertam a locação e o respectivo acesso a jogos de computador em rede local, conhecidos como "LAN house" - "Local Área Network" -, e seus correlatos, e dá outras providências.). E em Uberlândia?

Enfim, salvo melhor juízo, creio que os temas tratados acima carecem de uma análise e discussão por parte do Legislativo Municipal e Ministério Público.

Aproveito a oportunidade para parabenizar a ação dos promotores públicos em nossa cidade. Com certeza, autoridades que, irrestritamente e incansavelmente, atuam na defesa do interesse público e no combate da apropriação indevida e perversa da coisa pública sejam no âmbito federal, estadual ou municipal.

Por uma cidade educadora

2007-09-06T08:34:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

A educação, cada vez mais é um ativo decisivo e determinante e fundamental para o fomento da cidadania. Indivíduos conscientes e educados serão a melhor garantia para que tenhamos uma mínima consistência e coerência entre crescimento e desenvolvimento, equidade e sustentabilidade. Se não houver oportunidades para todos, não teremos ordem para ninguém.
Como o sistema público de ensino atenderá as demandas do expressivo crescimento populacional de Uberlândia? Para respondê-la é necessário um olhar pelos últimos dez anos da educação pública em nossa cidade.
A partir dos anos 90, observamos uma universalização do ensino fundamental, através da adoção de um sistema de financiamento denominado FUNDEF. Durante dez anos (1997-2006), este fundo foi decisivo para a garantia do acesso aos educandos de 7 a 14 anos. Juntamente com a vinculação do percentual de aplicação previsto na Constituição de 1988, garantimos a universalização neste nível ensino. Contudo, não conseguimos a permanência e progressão dos nossos educandos. Em Uberlândia não foi diferente. Observamos a paulatina municipalização do ensino fundamental. Apesar da universalização observada neste nível e parcialmente no ensino médio, a educação infantil (zero a seis anos) permaneceu subestimada.
A crise na educação sempre foi solucionada com a oferta de vagas. Qualidade, porém, um parâmetro menosprezado. A falta de metas educacionais resultou em níveis de evasão e repetência alarmantes. A proletarização dos profissionais da educação uma regra. A universalização, paradoxalmente, ocorreu à custa da precarização do sistema educacional. Em Uberlândia, as redes estadual e municipal caminharam em sentidos opostos. A primeira estabilizou-se, o município, porém, caminhou a passos largos com um crescimento expressivo, a partir dos anos 90.
Desde então, ocorreu um descompasso entre os recursos e a crescente demanda populacional. A educação infantil permaneceu com uma taxa de atendimento inexpressiva, cabendo salientar que esta situação não é exclusiva em nosso município, mas uma realidade nacional.
Com a criação do novo fundo de financiamento da Educação Básica, FUNDEB (2007-2021), a universalização ocorrida nos anos 90 no ensino fundamental se estenderá para a educação infantil e o ensino médio.
Com efeito, será imprescindível nos próximos anos, envolver e pautar a educação junto à sociedade organizada, o foco nos resultados através de metas concretas a serem atingidas, a valorização do magistério, a melhoria na formação dos profissionais, a gestão racional dos recursos, o estabelecimento de planos decenais pactuados e baseados em princípios democráticos. Com certeza proporcionarão a qualidade e o acesso necessários aos nossos educandos transformando definitivamente Uberlândia como uma cidade educadora.

(texto publicado em especial do Jornal Correio, dia 31/08/07, por ocasião do aniversário de Uberlândia - MG, 119 anos)

Aos meus eternos alunos e amigos

2007-09-06T08:00:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Um professor, vários alunos e alguns anos.
Uma fórmula perfeita para uma experiência que marcará para o resto de nossas vidas.
A forma e o conteúdo das nossas relações, dia pós dia, ano pós ano, tendo como palco uma piscina, como roteiro um esporte, ensinaram-me a amar a cada um de vocês de forma singular.
A precocidade assumida no início dos anos 80, desafiadora e por que não assustadora, proporcionou-me uma doação pela incansável superação diante dos erros e fracassos, muitas vezes de forma solitária.
Naquelas piscinas e quadras encravadas no centro da cidade, conheci vários de vocês, cada um com as suas riquezas e virtudes. Aprendi (e continuo) a amá-los, apesar de severo, rigoroso e exigente.
Sim, fomos felizes naqueles anos. Mas a maior felicidade é considerá-los verdadeiros amigos. O espaço e o tempo não serão suficientes para esvaziar as nossas amizades, emoções e histórias.
Minhas convicções cimentadas pela busca da formação e educação acima de quaisquer medalhas ou resultados, fizeram-nos uma exceção diante da competividade inócua e volátil. O ser humano e as suas relações lastreavam as nossas experiências, aprendíamos mutuamente.
Aqueles anos, porém não terminaram. Uma família se formou, agora dispersa neste mundo.
Creio ter contribuído com uma parcela para as suas vidas.
Agradeço a Deus por tudo e por vocês terem sido presentes em minha vida.
Tive o privilégio de acompanhá-los num período decisivo para as suas formações.
Vamos de mãos dadas em nossas memórias. O presente e o futuro os esperam.
E lembrem-se sempre: nadar é mais!

(experiência no Uberlândia Tênis Clube, como atleta e professor - 1979-1986)

Morcegos Negros

2007-08-12T18:59:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Monteiro Lobato é considerado o maior escritor da literatura infanto-juvenil brasileira, e um dos mais importantes escritores da América Latina e do mundo. Ele nasceu a 18 de abril de 1882, na cidade de Taubaté (SP) e morreu no dia 04 de julho de 1948, vitimado por um derrame. Um dia ele disse: "Um país se faz com homens e livros".
Recebi um presente do notável e estimado mestre, José Olympio de Freitas Azevedo: um livro. Intitulado “O operador: como (e a mando de quem) Marcos Valério irrigou os cofres do PSDB e do PT” (Editora Record, 2006, 250 páginas), o seu autor, Lucas Figueiredo, mineiro nascido em Belo Horizonte, autor de dois outros livros-reportagens, Morcegos Negros (2000) e Ministério do Silêncio (2005), vencedor por duas vezes do Prêmio Esso de jornalismo, relata como se configurou o financiamento das campanhas para governador de Estado de Minas Gerais e Presidência da República, em especial, nos períodos entre 1994-1998 (Eduardo Azeredo) e 1994-2006 (FHC, Lula).
Coincidentemente, o autor já tinha tratado sobre o tema, com o livro Morcegos Negros, que desvendava também os mecanismos de financiamento da campanha eleitoral de Fernando Collor (1990-1992).
Escrito com uma implacável clareza e municiado de dados e elementos inéditos, o autor revela-nos o submundo, perverso e nauseante do modus operandi daqueles que desejavam conquistar (ou apoderar-se) do poder público, leia-se governo de Estado e União.
Dois objetivos. De uma lado, a conquista do poder (a qualquer preço), de outro, a conquista de vultosos recursos financeiros, motivaram a alquimia e criação de mecanismos para camuflar a prática do caixa 2 nas campanhas eleitorais.
Políticos, banqueiros, empresários, entre outros, formavam um rede de relações e negociatas, que não se esgotavam nas campanhas políticas, mas que se prolongavam, em caso de sucesso, na manutenção da boa governança durante os mandatos. A prestidigitação era complexa, porém, às vezes, até patética. Mas obtinham êxito, mesmo que temporariamente.
Mas como existe um ditado, não existe crime perfeito, um dia, inevitavelmente, emergiria um rastro da cadeia produtiva da esperteza, da ambição inesgotável e desenfreada pelo poder ou dinheiro.
Mas não nos iludamos. Existem outros atores, que quando acionados, também se utilizam de ações ilícitas para, paradoxalmente, denunciarem os mesmos, e assim, atingirem os seus objetivos igualmente perversos. Como exemplo, o recebimento da propina pelo agente dos Correios, Maurício Marinho, em 2004. O vídeo, amplamente divulgado na mídia nacional, revelava um grão de areia da cadeia corruptora estabelecida no interior dos Correios, na verdade, fruto de uma refinada operação, serviria, em mãos certas, para criar um verdadeiro terremoto nos meios políticos.Democracia? Sim, indispensável, mas não como um simulacro. Corrupção? Inevitável, mas não como uma regra. Segundo o autor, o Brasil é um país que vive sem heróis, mas não vive sem vilões.

Uma ponte para a liberdade e o conhecimento

2007-08-01T03:08:00.000-03:00

Por José Pacheco

Desde que se aposentou no ano passado, o educador português José Pacheco percorre instituições de ensino, difundido seus ideais de escola libertária, concretizado há mais de 30 anos na Escola da Ponte, onde foi um dos responsáveis pela implantação do modelo inovador. Sem cobrar nada, relata suas experiências como coordenador da instituição, que até hoje surpreende educadores mais conservadores, tanto pela inovação pedagógica quanto pelo desempenho de seus alunos.
Instituição pública, a Escola da Ponte fica em Vila das Aves, em Portugal. Atualmente, conta com 160 alunos e 29 orientadores educativos. Criada em 1976, tornou-se famosa ao propor uma educação calcada na solidariedade, responsabilidade e autonomia. Para tanto, os alunos formam grupos heterogêneos, não estando classificados por turmas nem por anos de escolaridade; não há lugares fixos nem salas de aula e a escola encontra-se numa área aberta. Não há um professor encarregado de um grupo. Em vez disso, todos os alunos trabalham com todos os professores.
Numa prática diária de gestão democrática e participativa, são realizados debates e assembléias regulares entre alunos, pais, funcionários e professores. A cada ano, a comunidade escolar decide direitos e deveres que consideram fundamentais para aquele ano.
Há também dispositivos pedagógicos, como "Eu já sei", que estimulam a autonomia dos alunos, que se apresentam quando se sentem preparados para a avaliação. A solidariedade é estimulada através de mecanismos como "eu posso ajudar" e "eu preciso de ajuda", que estimula a troca de conhecimentos dos alunos entre si e entre os professores.
Autor de livros como "Quando eu for grande, quero ir à primavera", "Sozinhos na escola" e "Caminhos para a inclusão", cujos direitos autorais são doados para a Ponte, José Pacheco é especialista em Música e em Leitura e Escrita, mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto. Em entrevista à FOLHA DIRIGIDA, o educador defende mudanças na escola, analisa a educação brasileira e expõe seu ponto de vista sobre uma das polêmicas do momento: a progressão continuada.

Como surgiu a Escola da Ponte?
José Pacheco - O projeto que modificou a Ponte tem eixos bem definidos por uma pequena equipe de trabalho em 1976, que eram os mesmos valores que norteavam os trabalhos de muitos professores, nos quais eu me incluía. E que vem de muito antes, no final dos anos 60. Porque a Ponte é uma construção de um coletivo. É o coletivo que assegura o projeto e continua a assegurar agora que não estou lá. Mas vem de uma história de vida individual, pessoal. Não creio que tivesse acontecido algo, como aconteceu, se um "louco" não tivesse aparecido. E esse louco fazia parte de múltiplos movimentos sociais e políticos. Participei de tudo o que foi reação ao fascismo de Salazar, à Ditadura. E esse projeto da Ponte nasceu com características ideológicas de democratização e de esquerda. Embora hoje eu não possa atribuir-lhe uma colocação partidária. Ideologia tem sempre. Mas eu diria que hoje há pessoas de esquerda à direita, de todos os partidos, trabalhando na Ponte. E acho que assim é que deve ser. Mas naquela altura era nitidamente algo que vinha contra os resquícios de 48 anos de Ditadura tirana.

A Escola da Ponte atende a quais níveis de ensino?
Atualmente, a Ponte atende ao ensino fundamental, que no Brasil corresponderia ao nível da 1ª a 9ª série. Provavelmente, já nesse ano, introduziremos o jardim-infantil. Mas nós somos muito lentos em criar as coisas. A Escola da Ponte começa atendendo de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. Levamos mais de 20 anos para criar o segmento que vai de 5ª a 8ª série. E agora está a levar de cinco a dez anos para criar o jardim-infantil. É muito lento porque as mudanças em educação tem de ser lentas, ou está tudo errado. As mudanças em educação devem ser muito bem fundamentadas teoricamente, têm de ser muito bem elaboradas em termos de preparo técnico, científico, ideológico etc. Eu costumo dizer que educação é um trabalho mais sutil do que o de um ourives. Nada pode falhar. É como andar num trapézio sem uma rede. E o falhar é prejudicar muitas crianças e jovens. E, possivelmente, daqui a cinco ou dez anos, teremos o ensino médio e a formação de professores integrada na Ponte.

Como a Escola da Ponte funciona fora do esquema seriado, de disciplinas e com alunos de faixa etária diferentes estudando juntos?
Eu fico perplexo é como tudo funciona em torno de classes homogêneas, com grupo etário igual, com série, ciclo, aulas, provas que são coisas obsoletas, tralha que não serve para nada. Estou a falar de uma prática teorizada que corresponde a resultados muito melhores do que os da escola que tem séries... E acolhemos os jovens que aquelas escolas que têm séries e provas rejeitam. Eles vão para a Ponte e lá se transformam nos melhores alunos que o meu país têm. Quando sublinho este aspecto é para mostrar que a perplexidade que os outros têm em relação à Ponte tem relação àquilo que é menos importante, que é não ter disciplina, horário, aula, não ter diretor, não ter livro de ponto, não ter prova, não ter cartilha. Eu não sei se uma escola para ser melhor tem forçosamente de deixar de ter aula, turma e série. Não sei. O que eu sei para corresponder a mudança que seria necessária, já há mais de 30 anos, nós tivemos de acabar com aquela organização obsoleta que ainda hoje as escolas não mudam. O que justifica que haja uma primeira série com todos os alunos com sete anos de idade? Se alguém me provar que deve haver série, turma, horário igual para todos, se alguém conseguir me explicar isso, calo-me para sempre.

E como é o cotidiano de um aluno da Escola da Ponte?
No dia-a-dia do teu trabalho não fazes exatamente o mesmo que fazes o teu colega de trabalho, fazes? As características do teu trabalho são as mesmas de uma empresa que está ao lado da tua? Não são. Tu trabalhas com pessoas apenas da tua idade? Não podes trabalhar com pessoas com um ano a mais ou um ano a menos? No teu trabalho não vais aprendendo no que vais fazendo? Tu não fazes a tua gestão de tempo? Tu não exerces a tua cidadania e não alguma cidadania abstrata? Se tu te planejas, te orientas, geres o teu espaço, o tempo, tua agenda, só fazendo isso é que tu reúnes competências nesse domínio. Então, os nossos alunos fazem justamente isso. A partir daquilo que eles sabem que têm de aprender, e é toda a grade curricular, com certeza. E muito mais.

Então, como é a grade curricular?
Fala-se da grade curricular como um conjunto de conteúdos ou competências ou destrezas no domínio cognitivo, quase sempre. Mas falo também do domínio afetivo, emocional, estético, sócio-moral, numa educação integral e ecológica. E isso não é possível numa escola com aula, série, horário igual para todos, série igual para todos, com a avaliação que se faz. Não é possível. A escola que hoje temos nem precisa de argumentação científica para ser desconstruída. Basta o exercício do bom senso.

E como as crianças se orientam nesse contexto?
Normalmente, naturalmente. E não de uma forma abstrata, única, homogênea, como se faz na maioria das escolas. E os trágicos resultados estão aí. O aluno na Ponte parte de questionamentos, sabe o que tem de apreender, faz os seus projetos com os outros, tem os grupos onde pode trabalhar, tem espaços na escola para educação artística, lógica matemática, lingüística, onde ele pode quando quer, quando precisa, estar com outros. E os outros podem ser vizinhos, professores, educadores oficiais, podem ser pais e mães, professores tutores, um laboratório, um centro cultural. Então, faz-se os planos quinzenais, depois o plano diário e os alunos desenvolvem suas atividades. Avalia-se quando o aluno é capaz de mostrar que adquiriu uma competência, que atingiu um objetivo, que aprendeu um conteúdo. É esse o jogo social que jogam lá, que é o mesmo que fazem cá fora. Me perguntam: educais crianças e jovens para a cidadania? Eu respondo: não sei o que é educar para. Sei o que é educar na cidadania. Nem sei o que é educar para o trânsito ou para a afetividade. É educar na afetividade, no exercício de uma liberdade responsável, na manifestação madura do afeto.

E se as crianças não quiserem estudar?
No modo de trabalho das escolas tradicionais as crianças não têm autonomia e nunca vão ter. E são os adultos que nós conhecemos aí fora: no espertismo e no "salve-se quem puder". É essa a questão que está em jogo. Eu não digo que a criança deva fazer tudo o quer, nem que só se deve dar à criança o que ela quer. A escola é um espaço e um tempo de esforço e trabalho. A escola é um lugar onde se pratica o lúdico, que é a característica básica da criança e do adulto plenamente realizado. O que a criança vai fazer na Ponte não é o que quer, é o que supostamente a escola espera que ela faça, mas a partir daquilo que para ela tem significado. Ela brinca aprendendo e aprende brincando. Mas é uma brincadeira séria. A coisa mais séria na vida é brincar: brincar com as idéias, brincar com os fatos. Quando nas outras escolas as crianças entram e são obrigadas a ficar uma hora ouvindo aquilo que não faz sentido algum, dito igual para todos, é lógico que ela procura fugas mentais, elas querem estar brincando, não querem estar ali. Na Ponte, a criança brinca com a pesquisa e aprende. Ela brinca com os outros e aprende com os outros. E aprende muito mais rápido do que as crianças que estão nas escolas onde supostamente estão aprendendo nas aulas.

E como é o trabalho desenvolvido com os alunos que apresentam problemas em outras escolas?
Quando uma criança ou jovem jogado fora de outra escola para a Ponte — esses são casos muito particulares, mas são muitos —, essa criança não entende a linguagem da liberdade. Ela confunde a liberdade com licenciosidade, com não fazer nada ou com fazer besteira, que é o que ela fazia na escola de onde veio. Essas crianças vêm expulsas das outras escolas por baterem em professores, por fugirem, por não aprenderem. Essa criança não sabe escolher. Está destruída. É preciso, antes de mais nada, devolver-lhe a auto-estima e a idéia que ela é uma pessoa na relação com as outras pessoas. E aí não é ela que escolhe o que quer fazer, quem escolhe é o professor tutor que a acompanha. Ela faz o que o adulto professor manda enquanto não for livre, ou seja, enquanto não entender que é uma pessoa, na relação com outras pessoas, que os outros também são pessoas. Isso pode levar muito tempo. Leve o tempo que levar, conseguimos sempre esse objetivo: tratá-los como gente.

Como a dimensão do afeto é introduzida no ambiente escolar?
Essas escolas que nós temos por aí têm profissionais maravilhosos, competentes, mas que não fazem o que é preciso. Essa escolas trabalham de modo errado, quando o aluno não entra naquela abstração que é definida como aluno. Fortalecem-se alguns apêndices da escola: departamento de psicologia, planos educativos individualizados - como se nós não fôssemos serem individualizados; somos seres únicos e irrepitíveis. Arranjam gabinetes especializados. Dizem que a criança é hiperativa. São desculpabilizações. Quando querem educar para a cidadania, criam mais uma disciplina. Então, a criança vai ser cidadã uma hora por semana, por que nas outras horas ela não é. Como se pode ser cidadão durante uma hora por semana, se na aula de Matemática não se é, e na de Português também não? Nós introduzimos a idéia de que é necessário que a escola seja uma escola de pessoas. Que haja relação entre elas. Porque a aprendizagem não está centrada no professor e nem no aluno: está centrada na relação. Na relação estão presentes o afeto, a emoção. Tudo isso está presente. Os professores dizem: eu preparo a aula para o aluno médio. E se o aluno faltar a escola nesse dia, vais dar aula para quem? O que é isso de aluno médio? Isso não existe. Isso é um vazio constitutivo afetivo que se constrói e mantém nas salas de aula. Não há relação alguma. Porque não existe relação de um para dez, de um para 20, de 20 para dois.

Nesse sentido, qual é o diferencial da Escola da Ponte?
Na Escola da Ponte não fazemos mais do que concretizar esses valores: solidariedade, autonomia e responsabilidade. Esses três valores só podem concretizar-se na relação. Eu individualmente sou responsável pelos atos do coletivo a que pertenço. E é essa cultura de solidariedade que é preciso desenvolver e traduzir em dispositivos pedagógicos que, nesse caso, são as crianças que os criam, como "eu preciso de ajuda", "eu posso ajudar", "eu já sei". São eles que os criam com a ajuda dos professores. Caso contrário, não valeria a pena haver escola.
Em linhas gerais, como deve ser a escola do século XXI?
Hoje, onde é que se aprende? Em todo o espaço de tempo. E onde se aprende menos é nas escolas, porque tudo aquilo que se "aprende nas escolas" não é mais do que acumulação cognitiva inútil, que se vomita no vestibular e se esquece a seguir. Portanto, é algo que pressupõe perda de tempo e investimento. A escola que temos mete na cabeça das pessoas a Matemática, a História, sem sentido algum. E quando não tem sentido nenhum, decora-se e esquece-se. É perder tempo em nove anos de fundamental e três anos de médio, decorando coisas que depois vais esquecer. Mas se as coisas forem apreendidas, se fizerem sentido, essas ficam, porque fazem sentido. Essas coisas que são acumuladas, são inúteis, não contribuem para aperfeiçoar em nada o ser humano. Eu defendo uma educação integral, ecológica.

E como seria essa educação?
É aquela em que cada professor, grupo de professores, comunidade, no seu espaço e no seu tempo, venha a fazer em substituição. Não há uma receita. Sou contra as modas pedagógicas e os modelos. O que peço é que as pessoas pensem com a sua cabeça. Não se deixem possuir por discursos alienantes, sejam eles políticos ou pseudo-científicos.

Os alunos, quando saem da Ponte, sentem dificuldades em se enquadrar no sistema de ensino regular, seja no ensino médio, seja em universidades?
Nossos alunos são preparados para tudo, para saber estar em qualquer lugar, mesmo em lugares obsoletos. Eles sabem autogerir-se, autoplanejar-se, gerir seu tempo. São capazes de andar a toque de sineta em outra escola. Têm de respeitar as regras onde eles chegam. Não devem ser extraterrestres. Não temos prova na nossa escola, mas temos uma versão mais rigorosa. Não temos classificações. Todas as escolas portuguesas, no fim do trimestre, dão notas aos alunos. Quando um jovem vai para outra escola, apesar de não termos série, ele leva um processo pessoal onde está a série onde ele vai. Apesar de não darmos classificações, eles levam as classificações por trimestres, com critérios de avaliação e portifólio de avaliação anexo. Não há transição traumática. Temos ex-alunos com 45 anos de idade. Esses alunos são seres bem-integrados socialmente, participam da política, são críticos, respeitam os outros... São pessoas, são gente. Quem me substituiu quando saí da Ponte foi um ex-aluno meu.

O sr. é a favor da progressão automática? Por quê?
Sim. Já não gosto do termo automática, que tem a ver com autômato. Eu gosto mais do termo avaliação formativa, que se pode depois transformar em avaliação somativa e dar, ou não, origem a uma classificação. A pergunta básica é: poder-se-á encarar a idéia de uma progressão continuada mantendo-se o regime de série? A resposta é não. No Rio de Janeiro, qual é o sistema vigente? Há ciclos?
Muitos educadores são a favor dos ciclos, mas acreditam que a rede municipal não dispõe da devida infra-estrutura para implementar o sistema com eficácia. O sr. concorda com eles?
Não estou de acordo com eles. No Rio de Janeiro, como em todo o Brasil, que estou visitando há cinco anos e meio e onde conheço centenas de escolas, eu pergunto onde é que está o sistema de ciclos? Todas as escolas que eu conheço trabalham em série. Se há regime de série, e é esse regime que está aí. Apesar de muita coisa que se tem publicado em decreto-lei, o que está aí é série. Pode estar é travestizada de ciclo. Olha para o manuais que as crianças têm? Estão em série.
Muitos professores questionam o sistema ciclos argumentando justamente que o livro didático, fornecido pelo poder público, está pautado no regime seriado.
Se o sistema que existe no Rio e no Brasil é o de série, então, reprove-se o aluno na 1ª, na 2ª, na 3ª e na 4ª série. Faça-se a reprovação. Porque andamos a fazer o faz-de-conta da progressão automática. Como é que se pode imaginar que no sistema de séries haja uma criança que chega à 4ª série sem saber ler? É um crime. Passar a criança da 1ª para a 2ª série sem saber ler é um crime.

Então, o sr. é contra a progressão continuada?
Não, sou a favor. Porque para abrir a progressão continuada ou automática não pode ser se não sem série e sem ciclo.

Como o sr. avalia a situação da educação brasileira hoje?
Em Portugal, as coisas estão um pouco mais amenas no sentido socioeconômico, mas em termos educacionais estão iguais. No Brasil sente-se mais porque as assimetrias, as desigualdades são muito maiores. Em termos pedagógicos, a situação é semelhante. A crise da educação no Brasil é a crise da educação mundial. Nada se diferencia no essencial. A escola que se mantém é tributária das necessidades sociais do século XIX. É uma escola que se tornou obsoleta, que não acompanha nada. Toda a literatura que existe do campo das ciências da educação, pelo menos, desde 100 anos, não é mais do que uma repetição, da repetição, da repetição de algumas matrizes. E é literatura de ficção científica. O que se faz hoje são livros de ficção científica, porque nada do que está nos livros existe na prática. Existe uma distância enorme entre teoria e prática, quando as coisas deveriam estar juntas. Estão separadas porque existe o sétimo céu dos professores universitários, que se entretêm a fazer teses, que acabam sem aplicação prática. E existem os práticos que ignoram as teorias que esses professores altamente especializados produzem.

E como é possível repensar esta escola?
Sentimos, como professores, problemas de ensino. A partir desse problema, há uma imensa bibliografia que pode ser consultada; há universidades onde esses problemas são tratados; há escolas que podemos observar; há professores com os quais nós podemos partilhar. Vamos para a internet, para as escolas, para os livros. Encontramos soluções que não são soluções avulsas. Não se trata de pegar uma teoria e pô-la na prática. Trata-se de ler muito, refletir muito, de ler criticamente e de partilhar a informação, de transformá-la em teoria pessoal. E depois, diante de um problema concreto, descobrir como é que eu vou mudar a prática com o contributo da teoria. E, a partir da introdução dessas mudanças, que devem ser explicadas aos pais, vamos ver se dá resultado ou não. O que defendo é que, quando há uma dificuldade, devemos procurar os amigos. O que fazemos na Ponte é um exercício permanente de questionamento e de transformação de minha pessoa e de transformação interpessoal. Não há receitas: há pessoas.

http://www.folhadirigida.com.br/script/FdgDestaqueTemplate.asp?pStrLink=7,85,0,135006

Entre pais e educadores

2007-04-19T12:11:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Ser pai ou mãe é um processo de eterno aprendizado, na verdade, tornamo-nos! Temos que conduzir nossos filhos de forma responsável e digna, visando para os mesmos, a construção da sua autonomia e cidadania, um pleno desenvolvimento e crescimento, a formação dos valores morais e éticos compatíveis para uma vida em sociedade. É um caminho repleto de avanços e retrocessos, perdas e ganhos, decepções e alegrias, onde variáveis inesperadas, às vezes inevitáveis e indesejáveis, rondam as nossas trajetórias de aprendizes de pais. Soma-se a complexidade e as incertezas do mundo moderno.
Dentre as fases da vida dos nossos filhos, infância, adolescência e adulta, sem dúvida, as duas primeiras são fundamentais e críticas. Nestas, qualquer lapso, omissão, ausência ou carência sejam de ordem psicológica, emocional, corporal e/ou material, trarão conseqüências e efeitos de toda ordem e espectro para a vida dos mesmos.
Uma considerável parte da vida dos nossos filhos será vivenciada nos bancos escolares. Embora indispensável, o ensino formal, seja público ou privado, tornou-se uma preocupação crescente, pois o tradicional modelo escolar não rompeu com o anacronismo, preservando uma insustentável inércia para cumprir as suas finalidades mais importantes: transmissão do saber, autonomia e cidadania, enfim, a oferta de um sistema que conduza os seus educandos para uma vida plena.
Baseado em um taylorismo insuportável, sem significado e sentido, reproduz uma pedagogia bancária (Paulo Freire) e um inútil e crônico enciclopedismo. Reféns de um modelo pedagógico e curricular baseado essencialmente na transmissão de conteúdos fragmentados e desconexos, isentos de significados para a vida dos educandos, constatamos a necessidade e urgência de uma revolução educacional.
A instituição escolar, em pleno século XXI, terá que romper com o seu conservadorismo, para que possa oportunizar aos seus aprendizes um ensino que os façam, antes de tudo, aprender a viver.
Basta, o vestibular (ou o processo seletivo [!?]) não pode mais moldar e lastrear as ações educacionais. Não faz sentido! O educador espanhol Antoni Zabala afirma “É impossível participar ativamente desta sociedade se não se dominam estratégias de análise e de ação na e para a complexidade. O ensino que herdamos compartimentou o conhecimento em áreas cada vez mais alijadas da finalidade para as quais foram criadas: de serem meios para a compreensão de algum aspecto da realidade. Essa separação em saberes estanques teve uma resposta perversa na escola ao criar um ensino baseado na aprendizagem das disciplinas como um fim em si mesmo. Quer dizer, a matemática pela matemática, a língua pela língua, a física pela física etc. A partir dessa ótica, o importante não é ser competente, e sim dispor de um "conhecimento disciplinar" [http://revistaeducacao.uol.com.br/textos.asp?codigo=12116].
Vamos educadores, um pouco mais de coragem e ousadia! Nossos filhos agradecem.

A política da corrupção

2007-02-25T11:44:00.001-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

A corrupção pode ser considerada como uma das práticas mais perversas da humanidade. Etimologicamente, originada do latim “corruptione” (segundo o Aurélio) significa o ato ou efeito de corromper, uma decomposição, uma putrefação. Em termos figurativos, devassidão, depravação, perversão, suborno.
Existente em qualquer país do mundo e ao longo da história escorou-se ou teve associada, em especial, nas entranhas do poder público. Alimenta-se, potencializa-se, nutre-se essencialmente através de uma insuportável simbiose com as vias subterrâneas e frágeis dos estados nacionais.
No Brasil, obviamente, não é diferente. Ou pior, mais intensa, principalmente, entre os poderes executivo, legislativo e judiciário. Apesar de todos os mecanismos e códigos para impedi-la, o Estado brasileiro revela uma fragilidade e vulnerabilidade surpreendentes.
Desde a definição dos orçamentos dos entes federativos até nas relações sociais mais banais, interesses e negociatas impregnam os corredores dos poderes instituídos.
Orçamentos e licitações públicas, alvos preferidos dos insaciáveis agentes corruptores, revelam as senhas e brechas para o enriquecimento ilícito ou para a oxigenação dos fundos eleitorais, por exemplo. A corrupção, neste sentido, é potencialmente democrática, todos sem exceção, em menor ou maior grau, são cooptados pela sanha do sistema corrosivo, seja da direita ou esquerda.
Poder, ambição, negociatas e interesses nutrem esta prática sutil, que na maior parte das vezes não deixa rastros, indícios ou suspeitas. Invisível, seus efeitos e conseqüências, infelizmente, são evidentes e afetam aqueles que mais necessitam de um estado justo e eqüitativo. Políticas públicas para a saúde e educação, por exemplo, sofrem quando orçamentos são esvaziados pelos superfaturamentos e loteamentos de obras ou tornam-se insuficientes para uma oferta de qualidade para a população. Uma sangria interminável.
Recentemente, segundo uma pesquisa da organização Transparência Brasil (http://www.transparencia.org.br/index.html acessado em 25/02/07): “As ofertas de compra de votos atingiram níveis alarmantes nas eleições de 2006. Mais de 8,3 milhões de eleitores foram instados a vender seu voto. Esse contingente de eleitores é maior do que a soma de todos os votos depositados nos estados de Roraima, Amapá, Acre, Tocantins, Rondônia, Sergipe, Mato Grosso do Sul, Distrito Federal e Amazonas. Só em três estados (RJ, MG e SP) o número de votantes foi maior do que isso.”. No meio político, a corrupção tornou-se além de uma prática, um lugar-comum, uma necessidade, uma condição sem a qual é impossível exercer republicanamente e decentemente a própria política. Lamentável!
Para finalizar, destaco os meios de comunicação que têm substituído o Estado, nas denúncias e revelações sobre esta prática no país. O que seria de nós sem os mesmos.

Pro dia nascer feliz

2007-02-19T11:41:00.001-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Entrou em cartaz em São Paulo, o filme “Pro dia nascer feliz”, dirigido por João Jardim. Espero que seja exibido em nossa cidade (será?). Trata-se de um documentário sobre os jovens brasileiros e o aprendizado. Conversando com alunos, professoras e diretoras sobre o cotidiano escolar em lugares distintos; ora numa escola pública no nordeste, ora numa escola particular de elite em São Paulo, revela os anseios, dilemas, incertezas, desafios e problemas de cada um deles.
Segundo o diretor Fernando Meireles (Cidade de Deus - 2002, Jardineiro Fiel - 2005) “não me lembro de outro documentário com tamanha capacidade de nos fazer refletir sobre o nosso futuro e ainda por cima emocionar como poucos filmes de ficção são capazes [...] como um lâmina precisa, o filme corta a alma” (jornal Folha de S.Paulo, 04/02/07). E qual a verdade que o filme nos revela: que o nosso sistema de ensino, leia-se público, que deveria promover a inclusão social acaba sendo um perpetuador das diferenças. “A escola brasileira “sofre” porque é o resultado vivo da incapacidade que a sociedade, o Estado e a política têm de interessar ativamente por ela e defende-la” afirma Marco Aurélio Nogueira (www.lainsignia.org).
Coincidentemente, neste mês, foram divulgados os resultados do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) de 2006. Aplicado desde 1998, o exame é aplicado de forma de forma voluntária para concluintes e egressos do ensino médio. Na primeira edição, participaram cerca de 115 mil alunos; na última, foram 2,78 milhões. O aumento tem uma explicação: muitas universidades públicas e particulares utilizam-se do Enem para pontuação em seus processos seletivos, e o ProUni (Programa Universidade para Todos). Como verificado em outros exames, os resultados foram alarmantes. Nenhuma novidade. No Brasil, investiu-se na universalização e esquecemos da qualidade no ensino. Aqui, farei um recorte focando o ProUni.
Em Uberlândia, a maioria dos participantes do Enem são alunos da escola pública, pois para concorrerem por uma vaga no ProUni, há a exigência de participação no exame. Em razão da UFU não utilizar-se do Enem em seus processos seletivos, a participação dos alunos das escolas particulares é significativamente reduzida. Aqui reside o problema.
Vítimas da ausência de qualidade no ensino médio, os alunos das escolas públicas sonham com uma vaga no ensino superior privado, via ProUni. Contraditoriamente, sabemos que a qualidade das universidades públicas é “astronomicamente” superior em relação às particulares e o ingresso nas mesmas é através de uma acirrada concorrência. Isto é, com o ProUni, nosso sistema educacional perpetua as diferenças. Também para o ensino superior, o essencial é a adoção de políticas para o aumento dos ingressantes (a qualquer preço!), mas como ocorrido na educação básica, a qualidade será apenas um detalhe. Para finalizar, perguntar não ofende: o PAIES (UFU) veio para perpetuar ou diminuir as diferenças?

Futuro Sombrio

2007-02-04T15:17:00.001-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Estava ansioso e preocupado durante a madrugada do último dia 2. Acessava constantemente o site do Painel Intergovernamental sobre Mudança de Clima (IPCC, http://www.ipcc.ch/ ) composto por 193 países e 2.500 cientistas. Na esteira das informações e expectativas trazidas pela mídia na véspera, aguardava a divulgação da primeira parte do quarto relatório de avaliação da saúde da atmosfera.
Em razão das evidências nos últimos anos, desconfiava que as notícias não seriam muito boas, o que se acabou confirmando: que o aquecimento global é causado por atividades humanas e pior, seus efeitos serão irreversíveis nos próximos 100 anos.
Em razão dos padrões de produção e consumo de energia provocou-se uma concentração de gases do efeito estufa na atmosfera, em especial, o dióxido de carbono (CO2) e metano (7,2 bilhões anuais) produzidos pela queima de petróleo e derivados, carvão, agricultura e destruição das florestas tropicais. Onze dos últimos 12 anos foram os mais quentes jamais registrados desde 1850.
O século XXI será decisivo para humanidade. A reação no mundo inteiro foi imediata, ampla e irrestrita. Parece que acordamos (tardiamente!) para as conseqüências de um modelo de existência, político, econômico e social, perverso, inconseqüente e predatório. Um exemplo: a maior petrolífera do mundo, a Exxon, anunciou que teve no ano passado o maior lucro da história do capitalismo: US$ 39,5 bilhões. Enquanto proliferam os lucros das multinacionais (detentores dos meios de produção e capital) a humanidade e demais seres vivos caminham para uma rota suicida. De que adianta lucros se a vida tornou-se insustentável?
A par das conseqüências e efeitos desastrosos, mirei nas fotos dos meus filhos e uma sensação de derrota e frustração tomou conta de mim, um mal-estar indecifrável (e insustentável). Afinal, fomos criados ao lado de conceitos como felicidade, progresso, evolução, entre outros. De repente, como um castelo de areia, desmoronam todas as nossas convicções. Temos a emoção e a razão para uma vida melhor e mais solidária, nossa existência só se justifica por esta premissa.
O que será dos filhos dos filhos dos nossos filhos? Tínhamos nas mãos um planeta belo, espetacular, extraordinário, fantástico, inigualável e misteriosamente singular no sistema solar (e no Universo) e o que nos espera: um futuro sombrio e sofrível.
Temos saída? Talvez, mas prefiro as palavras de Gilberto Dupas (Jornal Folha de S.Paulo, 30/01/07): “Urge aos governos e às instituições internacionais tomarem medidas preventivas drásticas imediatas em nome dos óbvios interesses dos nossos descendentes. Mas, como fazê-lo, se o modelo de acumulação que rege o capitalismo global exige contínuo aumento de consumo e sucateamento de produtos, acelerando brutalmente o uso de recursos naturais escassos? O dilema é ao mesmo tempo simples e brutal: ou domamos o modelo ou envenenamos o planeta, sacrificando de vez a vida humana saudável sobre a terra.”

Usinas da esperança?

2007-01-29T16:22:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Hoje, de cada dez carros vendidos no Brasil, oito podem escolher encher os tanques com álcool ou gasolina. A expansão da frota de veículos bicombústiveis, aumentou a demanda por álcool combustível. Mas não é o único fator que explica o crescimento do setor sucroalcooleiro no país. As exportações no setor, por exemplo, que em 2003, mal passavam dos 650 milhões de litros, aproximou-se em 2006, de três bilhões de litros. Somam-se, a elevada valorização do barril do petróleo e a vitória dos produtores brasileiros na Organização Mundial do Comércio (OMC) sobre os subsídios europeus.
Os negócios sucroalcooleiros adquirem novas dimensões, e por tabela, novos desafios, pois geram impactos relacionados às questões fundiárias, ambientais e sociais. Previsões da União da Agroindústria Canavieira de São Paulo (ÚNICA) indicam que a cana-de-açúcar abocanhará mais de 9,5 milhões de hectares das terras agricultáveis em nosso país, em meados da próxima década. O avanço será, principalmente, pelas regiões do Triângulo Mineiro, o sul de Goiás e o leste do Mato Grosso do Sul, substituindo, entre outras, lavouras de laranja e áreas de pastagens. Atualmente, o estado de São Paulo contribui com 72% de toda cana produzida no Centro-Sul.
Em relação à força de trabalho, o setor convive, ao mesmo tempo, com a crescente mecanização (substituição do corte manual) e a migração de trabalhadores pobres, oriundos da região nordeste e Vale do Jequitinhonha (MG) na busca de serviço pesado (e desumano) nos canaviais.
No dia 25/01/07, em solenidade realizada em Belo Horizonte, foi assinado um protocolo de intenções com os grupos sucroalcooleiros Chalet Agropecuária, Transcap Álcool e Açúcar S.A. e Destilaria São Benedito para construção de três usinas na região do Triângulo Mineiro. Em Uberlândia, o empreendimento do grupo Chalet (Usina Nova Energia) se concentrará na produção do álcool. Essa expansão é subsidiada em grande parte pelo Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES).
Mas uma pergunta se faz necessária: quais os impactos da expansão da monocultura (cana-de-açúcar) e da cadeia produtiva exigida para a produção de álcool e açúcar no país? O prof. Ariovaldo Umbelino de Oliveira (USP) alerta: “A monocultura sempre traz efeitos nefastos e a cana não trouxe benefícios para as populações dos locais onde se instalou, como distribuição de renda e melhoria de qualidade de vida [...] se isto tivesse ocorrido, o nordeste brasileiro seria muito rico” (disponível em www.envolverde.com.br, acessado em 19/01/07).
Segundo Antônio Vítor Rosa (USP), a demanda de água no Brasil por atividade é a seguinte: 59,35%, irrigação; 22,06%, abastecimento urbano; 11,24%, indústrias; e 7,35%, usinas sucroalcooleiras.
Enfim, a sorte está lançada. Seria oportuno que a Universidade Federal de Uberlândia acompanhasse e posiciona-se sobre esta nova conjuntura e processo de crescimento. E a Câmara Municipal? Aí é uma longa história.

Pensamento Único

2007-01-17T13:07:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Matéria publicada no jornal Estado de S.Paulo (p. A14, 11/01/07) mostrou as conclusões do relatório “Estado do Mundo 2007: Nosso futuro urbano”. Elaborado pelo Instituto Worldwatch, sediado em Washington (EUA). Entre elas, demonstra que as cidades ocupam apenas 0,4% da superfície do planeta. Contudo, são responsáveis pela emissão direta e indireta de 75% dos gases do efeito estufa. Em 2008, pela primeira vez, mais pessoas viverão em zonas urbanas do que rurais.
Para Jaime Lerner (ex-governador do Paraná) que escreveu o prefácio do relatório, “é preciso entender que sustentabilidade é a equação entre o que se poupa e o que se desperdiça” (idem). Com efeito, a crescente urbanização do planeta demandará modelos sustentáveis, com o uso de novos materiais, economia de estrutura e redistribuição de espaços para compensar o desequilíbrio no consumo dos recursos naturais, que ocorrem num ritmo difícil de ser compensado pelo ciclo natural.
Em relação à emissão dos gases-estufa, temos 850 milhões de carros rodando pelo mundo. A maioria movida por combustíveis que emitem gás carbônico. Assim sendo, teremos que investir no sistema viário urbano, leia-se transporte público, racionalizando nosso sistema de mobilidade.
Não é uma tarefa fácil. Nos EUA, a redução do preço do galão de gasolina de U$ 3 para U$ 2,50, provocou um aumento nas vendas de carros e picapes de grande porte e alta potência, altos consumidores de combustíveis. “A maioria do público americano não está muito preocupada com o meio ambiente” afirmou Rick Wagoner, presidente da General Motors Corporation (jornal Estado de S.Paulo, p. B12, 12/01/07).
Enquanto isto, segundo a ONU, o Brasil é penúltimo no crescimento entre emergentes, em ranking de 25 países (p. B1, idem). Temos que crescer, mas teremos a sabedoria necessária?
E a vida continua. Creio que o século XXI será decisivo para a humanidade. Temos o diagnóstico, mas falta-nos a competência necessária para a mudança de rumos, modelos e paradigmas.
Bingo! Se alguém tem dúvida sobre o que significa capitalismo, ouso uma resposta: um modelo que não permite outras alternativas, ou seja, engessa-nos inabalavelmente, naquilo que chamamos de pensamento único.

Feliz 2008!

2006-12-25T10:09:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Prezados(as) leitores(as), desculpem-me, mas a imaginação é um exercício de libertação. Vamos lá!
Faltam poucos minutos para o primeiro dia de 2008 (uma terça-feira). Esperanças, novas perspectivas e promessas turbinam a entrada do ano novo. Passado o ano de 2007, porém, observamos virtudes, avanços e preocupações. No cenário nacional, o primeiro mandato do presidente reeleito foi marcado por um governo de coalizão, mas que tornou-se refém “daqueles” partidos políticos, antes considerados progressistas. A crise no transporte aéreo foi superada no final do primeiro semestre com a chegada de novas companhias estrangeiras e a desmilitarização do tráfego aéreo.
O risco de apagão tornou-se uma realidade, pois, apesar da necessidade de crescimento, o país mostrou-se incompetente na instalação das bases necessárias para tal, ou seja, precisávamos crescer mas não tínhamos a infra-estrutura disponível. Portos, energia, estradas, custo Brasil, entre outros, permaneceram cronicamente impeditivos. Mais uma vez, mudaram-se os atores, porém permaneceu o mesmo roteiro. Em Minas Gerais, visando 2010, Antônio Anastasia comandou o segundo choque de gestão do governo Aécio Neves.
Em 2007, motivado por uma turbulência internacional, o COPOM elevou a taxa de juros, pois ocorreu a fuga de capitais. A elevação contrariou a trajetória de queda observada em 2006.
A Amazônia continuou órfã, adotada pela ignorância, estupidez e ambição. O presidente Lula, mais prudente, atenuou as críticas à herança maldita, pois o primeiro mandato tornou-se a sua própria herança.
Mensalão e sanguessugas, viraram coisa do passado. Contudo, suas essências permaneceram nos corredores de Brasília. Os incansáveis mecenas mantiveram-se presentes e atuantes em 2007.
Os partidos políticos (e seus “políticos”) permaneceram os mesmos, partidos! Fraturaram (ou faturaram com) o país, com as mesmas cantilenas, cinismos e vícios do passado. Aprovaram o reajuste dos seus salários, mas de forma diferente daquele proposto no final de 2006. A dança dos ministérios e cargos (e posse!) das estatais continuou, porém, com uma intensidade nunca vista.
Na área educacional, permaneceu a “pedagogia do tijolo”, ou seja, as políticas educacionais voltadas, essencialmente, para a construção de escolas. A crise na educação é vista (pelos políticos e sociedade) como sinônimo de falta de vagas. Se há vagas, não existe crise. Assim sendo, os canteiros de obras andaram lado a lado com a crescente precarização, repetência e evasão escolar.
Mas estamos prestes a entrar no ano novo, chega de lamentações! Feliz 2008! Muita paz, saúde e realizações para todos. Afinal, que invenção o ano. Cortaram o tempo em fatias, industrializaram a esperança, fazendo-a funcional, disse uma vez o poeta Drummond. Temos, novamente, 12 meses para salvar-nos. Viva 2009! A imaginação nos liberta! Ops! A conta bancária também.

Censo revela queda de alunos no ensino básico

2006-12-10T00:25:00.000-02:00

Jornal Correio, 08/12/06

Censo revela queda de alunos no ensino básico

Ciclo médio teve a maior redução: 8,14% em 2005 em relação a 2004

foto: Muriel Gomes - 03/07/06 (Jornal Correio)
O ensino básico de Uberlândia perdeu alunos nos últimos anos. A informação é confirmada pelos dados preliminares do Censo Escolar 2006 que foram divulgados pelo Ministério da Educação. Apenas no ensino fundamental foram mais de seis mil matrículas a menos em 2005 em relação ao ano anterior, o que representa uma queda de 7,05%. O ensino médio apresentou a maior redução entre todas as etapas: 8,14%. A procura pela pré-escola também diminuiu, mas a oferta por creches subiu 7,10%, apesar de ainda ser muito baixo diante da demanda do Município.
A queda nas matrículas do ensino fundamental já se tornou uma tendência tanto em Uberlândia quanto no País. O Censo de 2006 registrou 81.597 alunos matriculados na cidade em 2005, enquanto que em 2004 eram 87.794. Isso se deve, sobretudo, à melhoria do fluxo escolar. A cada ano, o sistema brasileiro de ensino diminui a retenção de alunos nas séries iniciais.
As variáveis demográficas também são responsáveis pelas variações negativas identificadas pelo censo. "O número de crianças tem se reduzido consideravelmente. As famílias diminuíram a quantidade de filhos. Pais que antes tinham quatro ou cinco crianças hoje possuem apenas uma ou duas", ressalta Maria do Rosário Silva, superintendente regional de ensino. O assessor político educacional da Secretaria Municipal de Educação, Eduardo Macedo de Oliveira, tem a mesma opinião e ressalta que a base da população brasileira cresce bem menos em comparação à população mais velha. "A tendência é o envelhecimento. Em 1991, por exemplo, a população de 0 a 3 anos representava 8,13% da população total de Uberlândia. Em 2000, significava apenas 6,52%", destaca.
Ainda como base no censo de 2006, o ensino médio apresentou decréscimo das matrículas. A variação em 2005 foi de 8,14% em relação a 2004. "A evasão escolar e a entrada precoce no mercado de trabalho ajudam a gerar estes resultados", disse Eduardo Macedo. Por outro lado, a oportunidade de voltar para a escola fez com que a procura pela Educação de Jovens e Adultos (EJA) fosse cerca de 114% maior em 2005 quando comparada ao ano anterior. Essa modalidade atende à população que não completou o ensino fundamental e o ensino médio na idade correta. "Antes, eles não contavam com essa condição de estudar em um curso de pouca duração. Temos certeza que em 2007 o número de alunos do ensino noturno, por exemplo, vai diminuir", complementou Maria do Rosário.
A pré-escola, que está longe de ser universalizada no Município, é outro nível de ensino que apresentou queda, embora seja uma variação pequena: de apenas 1,38%. O quadro deve mudar com a popularização do ensino infantil e com o aumento do número de vagas oferecidas na rede pública. Na opinião de Eduardo Macedo, isso deve ocorrer com o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), que vai substituir o Fundef, que financiava apenas o ensino fundamental. A Proposta de Emenda Constitucional (PEC) do Fundeb já foi aprovada na Câmara dos Deputados, bastando apenas ser regulamentada.

Cenário nacional

No Brasil, o censo escolar contabilizou 56,5 milhões de matrículas em 2005, considerando-se todas as etapas e modalidades da educação básica. Em relação a 2004, houve uma pequena queda de 0,7% no número total de matrículas. Na educação infantil houve um crescimento acentuado de 4,4% em 2005, o que indica ampliação da cobertura no atendimento escolar de 0 a 6 anos. Já no ensino fundamental a redução foi de 1,4% concentrada no primeiro segmento (1ª a 4ª série). E o no ensino médio foi de 1,5% em comparação com 2004. No EJA, o censo registrou uma redução de 1,8% nas matrículas. De acordo com informações do ministério, este decréscimo deve ser relativizado em razão do forte crescimento observado nos anos anteriores.

Mecenas Eleitorais

2006-11-27T08:05:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

As eleições de 2006 demonstram que o quesito financiamento permanecerá como uma questão a ser discutida e analisada com maior clareza e rigorosidade.
Ao acessar o sítio eletrônico do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) é possível informar-se sobre as contas das campanhas dos candidatos de todos os cargos eletivos e estados. Salienta-se que a oferta dessas informações constitui-se um avanço significativo no processo eleitoral do país. Mais demonstra inequivocadamente o poder das corporações econômicas.
Por exemplo, os candidatos uberlandenses eleitos para os mandatos de deputado estadual e federal, receberam dos seus “doadores”, conjuntamente, a quantia de R$ 2.323.376,16. Parte dela veio dos usineiros de álcool e açúcar, R$ 302.0000,00 (13%) e R$ 102.000,00 (6%) de um holding local. O governador e senador eleitos receberam, respectivamente, R$ 19.409.959,29 e R$ 2.517.054,79.
No Brasil, dois grandes bancos “doaram” a soma de R$ 6.425.420,38, e a lista é extensa, empreiteiras, construtoras, cooperativas de saúde, indústrias de alimentos, entre outras, demonstram a voracidade dos “mecenas” eleitorais.
Albert Einstein tinha dificuldades de compreender aquilo que era considerado óbvio, por isso, também, era considerado um gênio. Pergunta-se: apesar de estar legalmente amparado, qual a razão de uma pessoa jurídica “doar” recursos financeiros para um candidato, seja para um cargo no legislativo ou executivo?
Desculpem-me, caros eleitores, se para a maioria possa parecer um procedimento comum e inquestionável (senso comum), considero esta realidade condenável em todos os sentidos. Uma afronta a todos os princípios democráticos.
Ao ser eleito, qual será o compromisso do candidato: com os “mecenas” eleitorais ou com seus eleitores? É possível eleger-se sem a “doação” dos “mecenas”?
Temos a transparência nas contas das campanhas eleitorais, contudo faltam-nos a grandeza e a dignidade para construção de um processo eleitoral isento das “garras” do poder econômico.

Parabéns, Dr. André!

2006-11-02T17:42:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Foram publicadas as informações da pesquisa Estatísticas da Saúde Assistência Médico-Sanitária 2005 (AMS 2005), realizada pelo IBGE, com o apoio do Ministério da Saúde. A AMS 2005 investigou todos os estabelecimentos de saúde existentes no país, públicos ou privados, com ou sem fins lucrativos, em regime ambulatorial ou de internação. Inclusive, aqueles dedicados exclusivamente ao apoio à diagnose, terapia e controle regular de zoonoses.
Vejamos alguns dados da pesquisa: “O número de leitos apurados foi de 443.210, sendo 148.966 (33,6%) públicos e 294.244 (66,4%) privados. Entre 2002 e 2005, houve um decréscimo de 27.961 leitos, equivalente a uma redução de 5,9% no total de leitos, ou uma taxa de declínio de 2,0 % ao ano. A queda do número de leitos concentra-se no setor privado e ocorreu em todas as regiões sendo a perda anual neste período de 3,2%. [...] Em contrapartida, no setor público, houve um crescimento de 1,8% no mesmo período, com 17.189 leitos federais, 61.699 estaduais e 70.078 municipais. No entanto, apenas nas regiões Norte e Centro-Oeste, a oferta de leitos públicos acompanhou o crescimento populacional. A Região Norte é a que possui maior percentual de leitos públicos (57,7%), seguida das Regiões Nordeste (45,3%) e Centro-Oeste (36,6%). Na Região Sudeste, a proporção é de 27,9% e a Região Sul possui o menor percentual, 19,9%.A relação leito por 1.000 habitantes, em 2005, foi de 2,4. Em 2002, esse índice era de 2,7. O parâmetro indicado pelo Ministério da Saúde é de 2,5 a 3 leitos por 1.000 habitantes. Coube ao setor privado a maior queda nesse índice (4,9% ao ano). No setor público, o declínio foi de 1,2%. Foram observadas reduções deste indicador em todas as Unidades da Federação [...]” (Disponível em http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/ams/2005/default.shtm, acesso em 01/11/2006).
No momento em que é realizado um “raio X” da saúde brasileira, tomei conhecimento da exoneração do secretário municipal de saúde, André Luiz Oliveira. Lamento muito, pois o referido secretário, servidor da Universidade Federal de Uberlândia (Hospital de Clínicas), aceitou o convite para administrar um das pastas mais importantes do executivo municipal. Durante quase dois anos, enfrentou vários desafios. Atuou incansavelmente, com honradez e abnegação. Sensível as causas sociais, por vocação, deixa uma marca de humildade e coragem pois enfrentou as armadilhas e contradições do poder público. A área de saúde possui problemas estruturais crônicos, entre eles, a mal-resolvida relação estabelecida com o Hospital de Clinicas (UFU) e a parceira com a Fundação Maçônica na administração das UAI´s.
Prezado André, deixo meu reconhecimento por sua luta em prol de um país menos desigual e mais justo. Erga a cabeça, continue na sua missão social e profissional, estabelecida há vários anos, por exemplo, na pastoral da saúde.

Jovens e distantes

2006-10-02T14:20:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O ano de 2006, com certeza, será um ano inesquecível! Escândalos, crises políticas, fracasso na copa, e claro, as eleições.
Em Uberlândia, 18,5% (69.179 eleitores) encontram-se na faixa etária entre 16 e 24 anos. Matéria publicada no jornal Folha de S.Paulo (14/09/06) mostrou que 46% do total de desempregados brasileiros têm entre 16 e 24 anos. O DIEESE (Departamento Intersindical de Estatísticas e Estudos Socioeconômicos) identificou em 2005, no Distrito Federal e nas regiões metropolitanas de São Paulo, Porto Alegre, Belo Horizonte, Recife e Salvador, um índice de 32%. Caso Uberlândia tenha uma taxa similar, teríamos em torno de 22 mil jovens desempregados.
Outra matéria, publicada no mesmo jornal (01/10/06, p. C2) destacou o aumento da evasão escolar e desemprego entre os jovens. O percentual de jovens de 15 a 17 anos fora da escola, medido pelo PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) aumentou de 2003 para 2005, chegando a 18%. Razões: evasão e reprovação no ensino médio. Conclusão: a escola não os atrai e o mercado não os aceita.
O Brasil tem 35 milhões de brasileiros na faixa entre 16 e 24 anos, a maior população jovem da história. Ao mesmo tempo, representam 25% da população economicamente ativa.
Jovens e distantes, a margem do sistema educacional e do mercado de trabalho. Situação trágica, que demanda a necessidade de mais e melhores políticas para a juventude brasileira.

Nossa cidade, nosso futuro!

2006-08-24T12:05:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O cientista inglês, Stepen Hawking, especializado em astrofísica, falando no dia 13 de junho em Honk-Kong, propôs uma questão fundamental: "Como poderá sobreviver a raça humana por mais 100 anos, diante de problemas tão sérios como a guerra, o terrorismo, a violência, a corrupção, a poluição, o efeito estufa e outras ameaças, em um mundo que se transformou em verdadeiro caos político, social e ambiental?". Hawking é pessimista: "[...] não sobreviveremos" (Jornal Estado de S.Paulo, p. B12, 20/08/06).
A indagação de Hawking, despertou-me para outra, mais particular, focada e restrita, mas igualmente preocupante: como estará nossa cidade daqui há cinqüenta anos?
Soube que Uberlândia está crescendo numa taxa de 5% ao ano, aproximadamente. Significa, por exemplo, que em 2007, teremos um aumento populacional de 30 mil habitantes; nas vias da cidade, provavelmente, o acréscimo de 10 mil automóveis na atual frota de 200 mil. Imaginem as conseqüências, as demandas, os aparelhos sociais necessários para absorver e dar sustentabilidade a este crescimento.
Tendo um fluxo migratório significativo, como ficará a economia, o sistema produtivo, a geração de empregos nos próximos anos? Como os poderes executivo e legislativo, em especial, se comportarão nas próximas legislaturas e mandatos? Como sustentará o presente, sem esquecer e projetar o futuro? Segurança, saúde, educação, saneamento básico, lazer, entre outros, estarão disponíveis, de forma a garantir uma sinergia social?
Não tenho as respostas. Contudo, cabe a nós, sociedade civil e organizada, agirmos localmente e pensarmos globalmente.
Uma coisa é certa, precisaremos de decisões políticas compartilhadas, marca de qualquer sistema democrático (de fato, digno e decente). Interesses privados e decisões de gabinete (via de regra, míopes), entre outros, não podem mais comandar as ações e diretrizes públicas, diante do oceano de complexidades, incertezas e desafios.
A partir de agora, tudo e todos, são (sempre foram) passíveis de questionamentos e esclarecimentos. Por exemplo. Com um certo ufanismo, soubemos da instalação de novas usinas de álcool na região. Os investimentos são conseqüências da ampliação do mercado interno (carros flex) e da demanda mundial de álcool, do aumento da exportação de açúcar. De um lado, move a economia, gera novos empregos e receitas para o município. Mas será que estas usinas somente trarão benefícios? Em caso afirmativo, para quem cara pálida? E as questões referentes à ampliação do fluxo migratório e às questões ambientais. Teremos aparelhos sociais suficientes para atender o aumento de fluxo migratório? Os usineiros atenderão as exigências relacionadas às questões ambientais (queimadas, consumo de água, emissão de efluentes)?
O exemplo acima, é um entre vários, que mostra-nos como as coisas não são tão fáceis, favoráveis e simples, como se pensa. Sabemos que os interesses econômicos são poderosos e desconhecem limites. Para contê-los, criamos a política, a democracia e as instituições públicas, para que os interesses públicos ( da maioria) sejam preservados e respeitados.
Que tenhamos uma grandeza política, através das lentes da sabedoria e da prudência. Boa sorte Uberlândia!

Guardiões da Saúde

2006-08-08T12:55:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Em qualquer atividade humana é fundamental e indispensável o compromisso, a competência, a vocação, o respeito, a solidariedade, a segurança e a sensibilidade. A imagem, a confiabilidade e a credibilidade de uma empresa ou prestadora de serviços depende dos seus executivos, administradores, diretores, e essencialmente, dos seus funcionários ou colaboradores. Na área de saúde, por exemplo, é necessário a existência de hospitais e laboratórios, públicos ou privados, aptos para o atendimento de qualidade, pois aqueles que necessitam dos seus atendimentos e serviços buscam a preservação do seu bem mais precioso, a vida.
Esta mensagem é uma forma de agradecer três estabelecimentos e seus respectivos profissionais, que atenderam-me recentemente.
O primeiro, o Hospital Santa Genoveva. Agradeço o Dr. Alexandre (Anestesista – Diretor Geral), Dr. Newton (Anestesista), Dr. Luiz Gustavo (Anestesista), Dr. Samuel Caputo (Neurocirurgião), Dr. Cláudio Borges (Otorrinolaringologista), Dra. Jordana Veludo (Endocrinologista), Dr. Edson Tranquilo (Urologista), Dr. Sebastião (Clinico geral – UTI), Dr. Marcinho (Clínico geral – UTI), aos enfermeiros da UTI, Rodrigo, Patrícia, Marílson, Letícia, Marcelo, Ani, entre outros; à enfermeira do centro cirúrgico, Fátima, entre outras; ao enfermeiro Lucimar, entre outros; aos psicólogos, nutricionistas e fisioterapeutas, ao Centro de Diagnóstico e Imagem (CDI). Num momento delicado da minha vida, estes profissionais proporcionaram-me um atendimento e tratamento dignos de louvor e reconhecimento.
Publicizá-los, tornou-se um dever, pois atesta o nível de excelência estabelecido na área de saúde em nossa cidade. É confortante, sentir-se seguro e confiante. É importante saber que, a cada ano, nossos estabelecimentos hospitalares têm evoluído, oferecendo um atendimento mais humano e profissional.
Entendido a saúde como um direito, temos de lutar para que qualquer cidadão tenha um atendimento digno e de qualidade, seja no setor privado ou público. Tenho consciência sobre o estado do setor público de saúde. Se eu não tivesse um plano de saúde, minha situação, provavelmente, seria extremamente delicada. Não tive outra alternativa. Todos sabem a minha luta em defesa da instituição pública, em especial, educação e saúde. Minha formação educacional, educação básica, ensino superior e pós-graduação, se deram através de instituições públicas de ensino.
Agradeço também, a Dra. Raquel (Neurologista), Miriam Seabra (Cardiologista) e ao Laboratório IPAC, na pessoa do Sr. Roni e à respectiva equipe de enfermeiros e à UNIMED, que em nenhum momento obstacularizou qualquer demanda ou solicitação médica.

Consumo inconsequente

2006-07-27T14:03:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Notícias veiculadas no jornal Estado de S.Paulo (p. C6, 26/07/06): "Seca deixa 252 cidades do Sul em emergência"; "Cidades do interior paulista já adotam racionamento de água". Em pleno inverno, além da estiagem, observa-se temperaturas incomuns para esta época do ano.
Enquanto isto, em Uberlândia, permanece o uso irracional e inconseqüente da água tratada. Basta notar, diariamente e pelas manhãs, por exemplo, pessoas com mangueiras usando a água tratada para "varrer" os resíduos e/ou lavando carros sem aquele dispositivo que bloqueia a vazão quando necessário.
Em outras oportunidades, no Jornal Correio, tive a oportunidade de tratar sobre o tema, alertando que não existe uma política implantada pelo poder executivo (leia-se DMAE) no intuito de conscientizar, educar e sensibilizar permanentemente a população quanto ao uso racional da água. Aquele mote da SABESP (São Paulo) é elucidativo e genial: "usar bem é fácil, o difícil é ficar sem".
O uso racional da água independe das estações do ano. Nossa cidade, com uma expansão anual em torno de 5%, terá uma demanda de consumo (ou desperdício) crescente. De outro lado, as condições climáticas irregulares, os recursos hídricos cada vez mais deficientes, indica, a cada ano, que a oferta diminuirá substancialmente, ao contrário do consumo.
Não temos outra saída. Água é vida, é sustentabilidade. A educação em relação ao consumo de água deverá ser contundente, massiva e permanente, seja para os consumidores residenciais, comerciais ou industriais. Além disto, ações para o combate dos vazamentos ocultos na rede de abastecimento é necessária e salutar, pois, com certeza, representa também um percentual significativo de desperdício. Soma-se a proteção das matas ciliares e às nascentes dos nossos rios.
O assunto é sério, é uma questão de segurança social. Imaginem uma cidade, como a nossa, com falta de água ou com necessidade de racionamento. Assumir ações educativas, em todos âmbitos e níveis, será infinitamente menos oneroso do que as conseqüências provocadas pela incapacidade de fornecimento de água para população.

Gordura TRANS

2006-07-24T13:08:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Na década de 80, a gordura trans, produzida a partir da solidificação de óleos vegetais, um processo químico chamado hidrogenização, começou a ser utilizado em larga escala pela indústria para deixar os alimentos mais saborosos, duradouros e com melhor consistência.
Até então, era tida como uma opção mais saudável à gordura saturada, abundante em carnes vermelhas, leites e ovos. Nos anos 90, começam a surgir os primeiros estudos sobre os malefícios desta substância, em especial, os que relacionavam o seu consumo a problemas cardiovasculares.
Ao contrário do que se pensava, a gordura trans não traz nenhum benefício. Além de aumentar o colesterol ruim (LDL), como a gordura saturada, ela diminui o bom (HDL). Ela não deve representar mais do que 1% das calorias diárias ingeridas. Como exemplo, numa dieta de 2000 calorias diárias, 2,2 g ; presentes em quatro biscoitos recheados ou numa porção de batata frita de fast-food.
A gordura trans está ao lado de outros inimigos do organismo como a gordura saturada (produtos de origem animal e vegetal) e o colesterol, produzido pelo nosso organismo (também presente em produtos de origem animal).
A partir de agosto, a ANVISA (Agência brasileira de vigilância sanitária) exigirá aos fabricantes de alimentos industrializados a identificar e discriminar no rótulo dos seus produtos a quantidade de gordura contida neles.
A combinação sedentarismo com uma alimentação inadequada, gera doenças como a obesidade e as cardiovasculares, cada vez mais precoces.
Precisamos, urgentemente, implementar políticas públicas objetivando educar e sensibilizar a população com programas massivos e permanentes de informação e conscientização sobre cuidados e prevenção.
Por outro lado, os meios de comunicação não podem ficar reféns de interesses comerciais. Anúncios de alimentos comprovadamente contra-indicados deveriam ser evitados.
Mas nada substitui a educação, cada dia mais deseducada em nosso país.
Para finalizar, a questão fundamental refere-se à freqüência da ingestão de alimentos inadequados. O que vale é o dia-a-dia. O fast-food, por exemplo, não é proibido, desde que não seja freqüente. Alimentar também é um ato de prazer, afinal somos seres humanos!

Mestre José Olympio

2006-07-12T15:33:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Conhecer pessoas, além de uma necessidade, pode-se tornar um privilégio, uma grata descoberta. Em nossas vidas, inicialmente, conhecemos aqueles mais próximos, nossos familiares. Com o passar do tempo, conseqüência das nossas amplas e diversas relações sociais, descobrimos pessoas consideradas notáveis, brilhantes, especiais e extraordinárias, dotadas de uma distinta bagagem pessoal, cultural e profissional, de uma refinada e indescritível educação, humildade, senso de humor, sensatez e coerência.
Com as mesmas, temos a oportunidade de compartilhar a vida, as experiências, temores, anseios e projetos de vida. Quem dera, cada um de nós, tivéssemos a oportunidade de relacionarmos com pessoas que nos façam crescer e amadurecer, que nos motivam para reflexões maduras e sensatas.
Entre outras, tive a oportunidade de conhecer o José Olympio de Freitas Azevedo. Médico, educador, professor, cidadão, enfim, um notável ser humano, verdadeiro mestre.
Fundador e diretor da então Fundação Escola de Medicina e Cirurgia de Uberlândia, hoje Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Uberlândia (HC/UFU), graduado pela Faculdade Nacional de Medicina da Universidade Brasil, hoje Universidade Federal de Rio de Janeiro (UFRJ), a amizade com o mestre José Olympio despertou-me uma empatia, consideração e respeito.
Brilhante como seus irmãos, Afranio, Marta, Mário Augusto e Chico Humberto, mestre José Olympio é portador de uma rara visão e sensibilidade. Médico, contribuiu para uma melhor qualidade de vida de incontáveis pacientes e, visionário e ousado, projetou aquela que seria considerada um patrimônio da cidade: a escola de medicina. Plantou a semente, e dirigiu com abnegação e dedicação, por vários anos, a referida instituição.
Num momento, em que o país torna-se um deserto de homens, em especial, na esfera pública, conhecer o mestre José Olympio, é uma prova, esperança e motivação, que temos boas e necessárias pessoas para conhecermos. Quem dera, vários olympios estivessem a frente dos projetos e instituições nacionais. Estamos perdendo terreno para a mediocridade, a banalização e a escassez, de valores, de referências e lideranças.
Mestre José Olympio, rendo-lhe uma justa e necessária homenagem. Obrigado pela ousadia, iniciativa e amizade. Se Uberlândia é grande, é porque tivemos gigantes, e, o senhor, é um deles!

Mais do Mesmo

2006-06-22T12:33:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Um presidente imbatível e uma eleição inútil. As pesquisas indicam que Lula é insuperável, e mais, venceria no primeiro turno.
Diante de uma oposição atormentada, incapaz de explicitar um projeto para o país, chama a atenção a travessia imune de Lula diante das sucessivas crises instaladas em Brasília.
Ocorre o seu descolamento em relação ao partido (PT) e emerge o lulismo, uma mistura de populismo e carisma, impregnado de identificação com as classes populares.
As políticas focalizadas, como o bolsa-família, potencializam o seu favoritismo. Além das camadas populares, majoritárias, o atual governo, também atende os interesses da minoria elitizada. Por exemplo, os banqueiros (ou rentistas) e os caciques fossilizados do Congresso Nacional (Sarney e Calheiros). Estes oferecem uma sustentação e blindagem importantes para o atual presidente.
Em relação às eleições, pode-se afirmar que serão desgastantes, pois a sanha da oposição focará a desqualificação do presidente, em detrimento do debate necessário em torno das alternativas e projetos para o país. É certo que este processo não contribuirá para o aperfeiçoamento democrático e político do país.
Nota-se, também, a questão da reeleição, instituída durante o governo FHC. A utilização da máquina governamental durante a campanha e a não descompatibilização contribuem e beneficiam o atual presidente, embora não sejam decisivos para o processo.
Diante do exposto, o problema seria o segundo mandato. Qual seria o comportamento de Lula? Qual seria a sua base de sustentação no Congresso Nacional? A oposição aceitaria a derrota sem revanchismo ou tentativa de golpe?
Enfim, cabe-nos diante das projeções, assegurar que no segundo mandato não seja criada uma instabilidade institucional, pois o primeiro, já foi suficientemente marcado por denúncias e escândalos. Boa sorte Brasil!

Planeta Bola

2006-06-07T12:55:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Durante um mês, o mundo vai parar, literalmente. A Alemanha tornar-se-á a capital e centro das atenções de todas as nações e continentes. Os meios de comunicação, cada vez mais sofisticados e avançados, potencializarão a magia estabelecida por uma das mais geniais criações da humanidade: o futebol.
Esta modalidade esportiva, historicamente globalizante, é uma unanimidade, inquestionável. Aproxima, unifica e agrega as diversas culturas, idiomas e fronteiras. Um jogo apaixonante, imprevisível e emocionante.
Além de cativante, sua organização, através da FIFA e suas confederações, revela uma organicidade incomparável. Nenhuma instituição mundial tem a submissão, o respeito e o poder das mesmas. Participar de uma copa, é o desejo de qualquer nação. Nenhum evento ou iniciativa possibilita a convergência de audiência e expectativas. Por outro lado, com o passar dos anos, a FIFA e suas confederações, tornaram-se um poderio econômico. Contratos milionários foram firmados com as grandes empresas mundiais. O capitalismo não poupou o futebol, muito pelo contrário.
Cada copa provoca-nos alegrias e encantos, e claro, frustrações. Em 1970, com nove anos de idade, assisti a primeira transmissão da copa, realizada no México. Simplesmente inesquecível! Lembro-me da escalação, dos resultados, dos lances, da música (Prá frente Brasil....). Outras copas foram inesquecíveis, mas confesso que a de 70, permanece marcante em minha memória.
Conhecer outros países, como a Alemanha, atualmente, é um dos pontos positivos de uma copa. Seus estádios monumentais, seus costumes. Fiquei fã da cidade em que se instalou a seleção: Koenigstein.
Li no Estadão (p. E8, 06/06/06) que o G-14, grupo formado pelos maiores clubes de futebol da Europa, estuda a possibilidade de promover uma copa do mundo a cada dois anos. Já pensaram, este alvoroço futebolístico ocorrer a cada dois anos? Não sei os motivos de tal idéia. Talvez seja para enriquecer ainda mais as suas organizações (ou seus jogadores).
Que venha mais uma copa. Viva a Alemanha, viva nossos talentosos jogadores! O que seria de nós sem a magia do futebol? O pão e o circo, continuam indispensáveis.

A arte da guerra [!?]

2006-05-22T13:10:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Em 2002, a seleção brasileira sagrou-se campeã da copa. O técnico da equipe, Luiz Felipe Scolari, disse naquela ocasião, que uma das suas inspirações originava-se da leitura do livro "A arte da guerra", escrito há 2.500 anos pelo filósofo chinês Sun Tzu. Em 2006, o referido livro também inspirou o detento, Marcos Willians Herbas Camacho, vulgo Marcola, 38 anos e líder máximo da facção criminosa Primeiro Comando da Capital (PCC).
Ambos, Felipão e Marcola, assimilaram o ensinamento máximo da obra: "para derrotar um inimigo, é preciso conhecê-lo". O primeiro (e seus jogadores) parou o país, em razão das comemorações, o segundo (e seus seguidores), através da violência, parou literalmente, a maior e mais rica capital do país. Um trouxe alegrias e felicidades à população, outro, ao contrário, liderou o terror, o pânico e o medo.
Coincidentemente, estamos próximos de mais uma copa.
A demonstração do poder do crime organizado revelou a fragilidade e vulnerabilidade dos aparelhos estatais e suas instituições. Constatamos nas telas da TV e páginas dos jornais, a violação do estado de direito, pois a maioria dos mortos eram suspeitos.
Foi um golpe duro para todos nós. A ferida foi aberta e tão logo será cicatrizada. Não bastassem os malfeitores do andar de cima, teremos que conviver com uma guerra civil, antes restrita aos guetos, e agora, ampla, geral e irrestrita.
Pesquisa realizada pela Instituto Paulo Montenegro (IPM), braço social do IBOPE, a pedido da Fundação Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel de Amparo ao Preso (FUNAP), entidade do governo do Estado de São Paulo, revela que 76% dos presos paulistas têm nível básico ou pleno em competências de leitura e escrita, desempenho superior a média da população brasileira, 64% e da região sudeste, 69%.
Além da leitura e escrita, contam com celulares, uma combinação perfeita!

Conjuntura Brasil

2006-05-15T14:48:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

A análise de conjuntura, uma reflexão pontual sobre o Brasil, tornou-se uma tarefa emergente, inadiável e indispensável. Contudo, a cada primavera, torna-se cada vez mais difícil exercitá-la, pois entender o que se passa em nosso país, num momento em que estamos estupefatos e paradoxalmente, letárgicos, é uma tarefa penosa, exigente e repleta de armadilhas.
A sucessão de escândalos, malversações, intrigas, o ano eleitoral, a vulnerabilidade econômica, a falta de projetos (ou alternativas), sobrepondo-se, obscurecem ainda mais o nebuloso tabuleiro da nação e instituições.
Temos de tomar decisões importantes, mas a cada acontecimento, vimo-nos desnorteados e dispersos. A velocidade dos problemas supera a das soluções.
Temos em mente um projeto de país, mas parece que quanto mais o almejamos, mais distante ele se encontra.
Temos que mudar as rotas (e o roteiro!), senão os custos e as conseqüências serão altíssimos. O mundo globalizado e complexo, exige-nos clareza e determinação, caso contrário, seremos engolidos pela atraso, pela dependência e principalmente, pela devastação, violência e a marginalidade.
Enfim, temos que consertar a "máquina" em movimento. O restabelecimento do pacto federativo, a sinergia entre os poderes, a crença nas instituições e a grandeza política, são fatores essenciais para a reconstrução do nosso país.
Vamos Brasil! Chegou o seu momento.

Chernobyl, 20 anos

2006-05-02T10:41:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

No dia 26 de abril de 1986, durante a primavera russa, ocorreu o maior desastre nuclear da História, na Usina de Chernobyl, localizada a menos de 100 quilômetros de Kiev, capital da ex-república soviética Ucrânia (hoje, um país independente).
A explosão do seu reator número 4, espalhou uma poeira radiativa, afetando a população, o ambiente e demais seres vivos, não somente da Ucrânia, Bielo-Rússia e Rússia, mas atingindo também certas regiões européias. As conseqüências e gravidade deste desastre são imensuráveis e estão longe do fim. O desafio de voltar dar vida no local levará décadas e custará bilhões de dólares.
Uma série de falhas antes, durante e depois do desastre, possibilitaram não somente a ocorrência do mesmo, mas potencializaram os efeitos nocivos da radiação, principalmente da população residente próxima à usina. Alguns dias depois do acidente, o governo russo assegurava que não havia risco, comprovando como foram desastrosas as medidas políticas para lidar com a catástrofe.
Após a evacuação tardia da população afetada, num raio de 30 quilômetros do epicentro, os efeitos da radiação já tinham sido estabelecidos em milhares de habitantes. Os militares e operários que atuaram na usina, após o acidente, para contenção do incêndio e a construção da blindagem do reator, morreram ou adquiriram doenças graves. Chernobyl expulsou de suas proximidades cerca de 200 mil habitantes que até 1986 residiam no local.
Um recente estudo do Ministério da Saúde da Ucrânia, anunciou que 2,3 milhões de pessoas em 8 cidades e espalhadas por 2,1 mil vilarejos no país, de alguma forma sofreram ou ainda sofrerão problemas de saúde como conseqüência da explosão. Surgiram as cidades fantasmas, inabitáveis, por causa da radiação residual, como Pripyat. Acessá-las, somente, com a expressa autorização do governo. Outro aspecto, a região afetada era uma das mais férteis da ex-União Soviética.
O Brasil, também possui usinas nucleares, exatamente em uma das mais belas regiões, em Angra dos Reis (RJ). Fica o alerta, pois as conseqüências de quaisquer falhas nas mesmas, serão irreversíveis.
Não existem fontes de energia inocentes, cada uma tem a sua peculiaridade, seu preço e suas conseqüências. Entretanto, a energia nuclear requer um estatuto político que possibilite a geração sem riscos para a humanidade.
Patrick Moore, cientista e fundador do Greenpeace, em recente artigo publicado (Jornal Estado de S.Paulo, 23/04/06) sugere, otimista, que a energia nuclear pode ser a melhor opção de fonte de energia. Atesta os avanços tecnológicos para a sua geração e analisa os mitos e problemas reais, como o custo financeiro, o lixo nuclear, entre outros.
A produção de energia e suas fontes, tornaram-se a cada ano, um dilema e desafio para a humanidade. Uma coisa é certa, a geração de energia nuclear não admite falhas!

Públicos & corruptos

2006-04-19T13:58:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Segundo o ministro interino da Controladoria Geral da União (CGU), Jorge Hage Sobrinho, rouba-se em até 80% dos municípios (http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,,OI961203-EI6578,00.html). Lamentável! Um país tão rico, em todos os sentidos, é minado pela corrupção endêmica. Aquela que faz sangrar o Estado, tornando-o incapaz de atender as demandas sociais.
Dos 5.562 municípios brasileiros, 1.041 foram investigados pela CGU. A cada mês, depois de sorteados pela Caixa Econômica Federal, os municípios são visitados pelos auditores da Controladoria.
A União tem feito a sua parte (pelo menos, institucionalmente!). Basta acessar o site www.portaldatransparencia.gov.br e qualquer cidadão, sem senha e nem cadastramento, pode tomar conhecimento de todas as contas públicas do governo federal e demais poderes federais. No portal, pode-se verificar, por exemplo, os nomes de cada servidor que viaja, se há alguma irregularidade em algum município, quem recebe as transferências constitucionais, o nome do beneficiário do programa Bolsa Família, os orçamentos das autarquias e fundações, os gastos dos poderes executivo, legislativo e judiciário, enfim, de fato, uma transparência nas contas públicas no âmbito da União.
Infelizmente, tal iniciativa, não chegou aos estados e municípios. Nestes, as contas públicas permanecem numa "caixa-preta", ninguém sabe, ninguém viu!. Apropriam-se da coisa pública e, por tabela, obscurecem aquelas informações que permitiriam à sociedade, uma permanente avaliação e fiscalização.
Obviamente, a internet não é suficiente para o combate à corrupção. São necessários, concomitantemente, outras ações. Por exemplo, no aparato normativo, o governo federal enviou ao Congresso, um projeto de lei tipificando como crime o enriquecimento ilícito dos agentes públicos.
Efetivamente, a ampliação do acesso da população às informações das contas públicas, é um passo decisivo e fundamental para o combate desta prática, perversa e desumana, denominada corrupção. Temos que criar as condições para preveni-la e combatê-la, em especial, no âmbito dos administradores públicos, a classe política e os membros do judiciário. O Brasil e os nossos filhos agradecem!

Demografia e Educação

2006-04-17T14:16:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou a "Síntese de Indicadores Sociais – 2005" através do caderno "Estudos e Pesquisas – Informação Demográfica e Socioeconômica" (nº 17). Uma análise indispensável e obrigatória, um retrato e um diagnóstico imprescindível para entender este país, que no ano de 2050, terá uma população estimada em 260 milhões de habitantes, 78 milhões a mais que o ano de 2004. Concentrarei-me nos aspectos demográficos e educacionais.
A partir dos anos 1960, a fecundidade feminina entra em declínio, ao passar de 6,2 para 2,4 filhos por mulher (queda de 60%) no final do século XX. Ao lado dos avanços da medicina, que proporcionaram o aumento da longevidade, inicia-se a intensificação do processo de envelhecimento populacional, ou seja, a população idosa crescerá num ritmo acima da velocidade de crescimento da população total e das demais faixas etárias.
Outro dado que chama a atenção, é a denominada "janela demográfica", isto é, o aumento da população apta a exercer algumas atividades produtivas. A razão de dependência expressa a proporção entre as pessoas potencialmente inativas (crianças de 0 a 14 anos e idosos de 65 anos ou mais) e as potencialmente ativas (15 a 64 anos). Em 1991, era de 65,4 crianças para cada 100 pessoas em idade ativa, em 2004, 51%. O país passa a conter, proporcionalmente, com um elevado contingente de pessoas em idade ativa e uma razão de dependência relativamente baixa, configurando em um bônus demográfico favorável ao crescimento econômico.
Em relação à mortalidade infantil e planejamento familiar, detectou-se o aumento da escolaridade entre as mulheres. Em 1991, as mulheres em idade de procriar com 8 anos ou mais de estudos correspondiam a 35,1% (faixa de 15 a 49 anos). Em 2004, passa para 58,5%. Observou-se que o aumento da escolaridade é um condicionante importante para a redução da fecundidade e da mortalidade infantil.
Na educação escolar, dinâmica e complexa como a demografia, dados relativos ao acesso, permanência e progressão dos educandos, revelaram um país desigual, pouco eqüitativo, porém com alguns avanços. As disparidades entre as taxas de analfabetismo dos estados brasileiros, variam, por exemplo, entre 5% (Rio de Janeiro) e29,5% (Alagoas), com diferenças similares entre as zonas urbanas e rurais.
Outro aspecto, os analfabetos funcionais, pessoas com 15 ou mais de idade com menos de quatro anos completos de estudo (dominam parcialmente as bases da leitura, escrita e operações elementares) mostrou-se preocupante. No Brasil, 25% da população na referida faixa etária encontra-se nesta condição.
As taxas brutas e líquidas de freqüência escolar revelam dados sobre o acesso ao sistema de ensino. A primeira representa a proporção de pessoas em determinado faixa etária que freqüentam estabelecimento de ensino, a segunda, a adequação série-idade, ou seja, se determinado grupo etário está freqüentando a série de ensino recomendado à sua idade.
Por exemplo, no grupo etário de 7 a 14 anos, temos uma taxa bruta de freqüência escolar de 97%, contudo, na oitava série do ensino fundamental, cerca de 38% dos estudantes tinham 16 anos ou mais de idade. Conseguimos universalizar o acesso ao ensino fundamental, sem a devida atenção à progressão dos nossos educandos.
Para finalizar, um dado relativo ao ensino superior. Do total de estudantes das redes de ensino superior, pública e privada, 58% e 70% respectivamente, pertenciam ao quinto mais rico da população.

Magnífico Reitor

2006-04-12T12:07:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

As instituições federais de ensino superior (IFES) cumprem um papel estratégico, fundamental e determinante, em nosso país. Possibilitam o avanço da ciência, da tecnologia e do conhecimento. Formam quadros para a sociedade, visando a construção de um país próspero, justo, humano, solidário e menos desigual. No momento em que a sustentabilidade de qualquer nação é dependente do investimento na educação, em todos os níveis, é confortante presenciar a expansão da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).
Entre outros, o principal articulador deste momento histórico, é o reitor Arquimedes Diógenes Ciloni. Em sua segunda gestão, este engenheiro da democracia, diante de uma conjuntura desfavorável, às vezes asfixiantes, vem superando as adversidades, com uma grandeza rara e exemplar.
Com honradez, dignidade, tolerância e respeito, lidou com as dificuldades, seja nos conselhos superiores, seja nos salões dos ministérios, ou durante os movimentos grevistas. Dotado de simplicidade e empatia, liderou sua equipe, objetivando, primordialmente, a existência de uma educação pública, democrática e de qualidade.
Oriundo das ciências exatas, transformou-se em um incansável defensor e articulador dos hospitais universitários das IFES e, em especial, do Hospital das Clínicas (HC/UFU).
Transformou, paradoxalmente, a UFU, de fato, em uma universidade. Como exemplo, cito a articulação, juntamente com os conselhos superiores, visando a necessária coerência e unificação entre os estatutos dos cursos de pós-graduação, antes pulverizados e desarticulados.
Combateu os perversos feudos, em diversos níveis e graus; saneou as fundações e estreitou-se com os movimentos sociais, tarefa obrigatória para uma instituição pública.
No passado, Antônio de Almeida, no presente, Elmiro Santos, seus vice-reitores, tornaram-se fiéis companheiros, cumprindo seus papéis com dignidade e responsabilidade.
Antes que surjam os patrulhadores (de toda espécie!), afirmo que numa instituição complexa, conflituosa, contraditória e temperamental como a UFU, o saldo estabelecido pelo reitor Arquimedes é positivo, ou simplesmente extraordinário.
Mas, permaneçamos atentos e exigentes! Não esqueçamos das indispensáveis críticas, sugestões e avaliações, temos que exercitá-las. Contudo, ninguém é perfeito. Temos que fazê-las com serenidade e respeito.
Como aluno, servidor, professor e sindicalista, acompanhei a trajetória do reitor e sua equipe. Meu testemunho atesta a vocação, a disposição e a doação dos mesmos junto à UFU, nosso patrimônio público.

Brasil Desigual

2006-04-05T11:49:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Quais os impactos do atual sistema fiscal-tributário e do orçamento da União sobe a desigualdade de renda no Brasil?
Algumas pistas. Assalariados que recebem até dois salários mínimos (SM), pagam 48% dos seus rendimentos em impostos. Para aqueles que ganham acima de 30 SM, pagam 26,3%. Paradoxalmente, a carga tributária diminui a medida que aumenta o rendimento das pessoas. Proporcionalmente, são os pobres que pagam mais impostos.
Dos recursos arrecadados pela União, "R$ 16 bilhões vão para a educação, R$ 36 bilhões, para a saúde, e R$ 150 bilhões, para o pagamento dos juros da dívida governamental" (Jornal Folha de S.Paulo, p.A3, 23/03/06), estima-se que em torno de 20 mil famílias recebem 70% desses recursos. Compare: de uma lado temos a "Bolsa Elite" destinada as vinte mil famílias que recebem recursos do pagamento dos juros (R$ 105 bilhões) e, de outro, o programa Bolsa Família, onde são destinados apenas R$ 7 bilhões para atendimento de 8,5 milhões de famílias (indiretamente, 39 milhões de brasileiros, 21,4% da população);
Estas distorções revelam as origens da desigualdade de renda no país. As políticas de focalização aliviam a pobreza, mas passam longe, das causas estruturais que causam a desigualdade.
Os aparelhos do Estado, como a educação pública, também acabam reproduzindo as desigualdades. No ensino médio, em 2004, 71,9% e 49% dos alunos permaneciam mais de 4 horas na escola, respectivamente, na rede privada e pública. No ensino fundamental, 56,3%, e 38,5%. Ou seja, é na rede pública que o aluno permanece menos tempo na escola.
Um projeto para o país, genuinamente transformador e justo, deveria pautar estas questões, principalmente, em épocas de eleições.
Não nutro esperanças; A conjuntura atual indica um quadro desolador, em todos os sentidos. O governo da "esperança" ficou a margem das transformações sociais, essenciais e estruturais. Aquelas que, de fato, iriam combater estas injustiças sociais. Reproduziu, tão somente e com mais capricho, o ideário neoliberal do seu antecessor.
O quadro acima citado é desconhecido pela maioria da sociedade brasileira. Discuti-las, é competência dos "especialistas", anulando o exercício pleno da política e da cidadania. Qual a validade do voto, se as decisões, os destinos e as questões vitais do país e da sociedade tornam-se reféns de uma elite?
Cabem aos sindicatos, escolas, universidades, organizações sociais, entidades empresariais e meios de comunicação, transformarem estas questões em objeto de debate obrigatório e permanente.

Alternativas Distantes

2006-04-05T11:48:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

No momento em que novos heróis (Francenildo e Marcos Pontes), em distintos espaços, com ou sem gravidade, se destacam no cenário nacional (espacial!); no momento em que o acervo de documentos secretos da ditadura militar, são disponibilizados para pesquisa no Arquivo Nacional; no momento em que presenciamos a destruição da política pelos políticos, temos a sensação que as opções que temos estão ficando escassas e distantes, isto é, estão cada vez mais estreitas as nossas perspectivas e alternativas.
Próximos de uma eleição presidencial, notamos, por exemplo, que os virtuais candidatos apresentam-se com embalagens diferentes, mas que terão destinos semelhantes, pois o eleito, independentemente da legenda, terá uma margem de manobra limitada e estreita, sobrando-lhe tão somente a opção por reformas periféricas, em detrimento da inabalável ortodoxia implementada, por exemplo, na nossa política econômica. Esta, blindada e acima de tudo e de todos, continuará intocável e hegemônica.
Nosso incontrolável passivo social, a atrofia e a desmoralização do executivo, o corporativismo e a descrença no judiciário, a ilicitude e o despreparo do legislativo, revela uma país engessado, insustentável e à deriva.
Diante da conjuntura atual, surge o perigoso vácuo das instituições. Um campo fértil para as injustiças, abusos e malversações. Prosperam-se as máfias, a marginália, o reinado dos meliantes com ou sem colarinho.
Até quando permaneceremos passivos, alienados e inertes diante de tamanha barbárie?

Ensino Superior

2006-03-23T16:01:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacional Anísio Teixeira (INEP), órgão do governo federal, em seu informativo de 06 de março de 2006 (Ano 4, nº 130), divulgou dados sobre o acesso dos alunos do ensino médio ao ensino superior. Baseado em dados do Censo Escolar, 87,9% dos alunos matriculados no ensino médio brasileiro pertencem as escolas públicas.
Todavia, com base nos dados socioeconômicos dos participantes do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), somente 46,8% do total de matrículas nas instituições de ensino superior (IES) já avaliadas, são representadas por alunos oriundos das escolas públicas, ou seja, uma parcela significativa de alunos do ensino médio público não têm conseguido ingressar no ensino superior.
Dos alunos que cursaram todo o ensino médio em escolas privadas, 33% estão matriculados em IES privadas e 51,7% nas públicas. Este dado chama a atenção, pois as matrículas em escolas de ensino médio privadas representam apenas 12,1% do universo de estudantes. Nas IES´s federais, ocupam 42,5% das vagas.
Na América do Sul, vários países têm taxas de acesso de jovens de 18 a 24 anos ao ensino superior, melhores que o Brasil. Ingressar nas IES´s públicas, exige uma boa preparação e, as escolas privadas de ensino médio, na sua maioria, passaram a proporcionar uma melhor qualidade de ensino, em detrimento do sucateamento observado nas escolas públicas (ver ranking do Enem: http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u18440.shtml em cidades com mais de 200 mil habitantes).
Existem outras questões envolvidas. O ingresso precoce no mercado de trabalho, o nível socioeconômico e a evasão, justificam, relativamente, o reduzido acesso dos alunos das escolas públicas no ensino superior.
Recentemente, surgiram as políticas de ações afirmativas. A criação de cotas raciais e para alunos oriundos da escola pública, por exemplo, foram implementadas em algumas IES´s públicas (UERJ, UnB, entre outras). Através destas ações, o Estado passa a combater as conseqüências de sua incapacidade de oferecimento de um ensino de qualidade, entendida aqui, como acesso, permanência e progressão dos educandos nas escolas públicas.
O horizonte de acesso ao ensino superior não pode ser o único norte dos nossos jovens. Urge a criação de alternativas para os mesmos, como cursos profissionalizantes, tecnológicos e programas de empreendorismo, entre outros.

Publicado no Jornal Correio, p.A2, 23/03/06

Psiu Uberlândia

2006-03-15T14:05:00.000-03:00

Agradecemos a solidariedade do professor Eduardo Macedo Oliveira, bem como a sensibilidade pela qual o mesmo faz sua análise crítica a respeito dos serviços prestados pelos órgãos públicos, tanto em nível municipal, quanto estadual e federal, em especial os serviços prestados pelo Psiu/Uberlãndia. Queremos registrar que o Estado está presente, sim, por meio dos serviços oferecidos, e nós, funcionários, fazemos nossa parte para tentar amenizar as deficiências e superar as adversidades com presteza em nossos atendimentos diários, como é relatado pelo próprio usuário. Diz ele: "desde já quero isentar todos os servidores, em especial aquela educada e paciente servidora que me atendeu..."
Esta é a orientação que recebemos: atender a todos os usuários, independente da precarização e do sucateamento que todos os órgãos públicos apresentam. Quanto à falta de estrutura física, mobiliaria, etc., concordamos que devemos recorrer aos nossos legítimos representantes na Assembléia Legislativa, no Congresso Nacional, na Prefeitura e cobrar as melhorias. A obrigação não é só do Estado de Minas Gerais, pois também somos cidadãos brasileiros e uberlandenses. Aproveitamos a oportunidade para fazer a devida correção sobre a nota da CDL, na edição de 13/03/2006.
Queremos esclarecer a toda a população que o Posto de Serviços Integrados Urbano (PSIU), órgão do governo de Minas Gerais, está subordinado à Secretaria de Estado de Desenvolvimento Regional e Política Urbana, sendo operacionalizado pela Subsecretaria de Assuntos Municipais, e não pela Sedese, como foi publicado pela CDL.

Marim Alves Ferreira
Coordenador
Psiu/UberlândiaUberlândia (MG)
psiubl@urbano.mg.gov.br

Publicado no Jornal Correio, 15/03/2006, p.A2

PSIU! Cadê o Estado?

2006-03-06T12:27:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Extravio de documentos pessoais, uma situação indesejável para qualquer mortal. Tive a infelicidade de encontrar-me em tal situação. Sugestão de uma colega: faça o registro da ocorrência na polícia civil. Ligo no 190, e a policial orienta-me a fazê-lo no PSIU (posto de atendimento público estadual). Pois bem! Chegando lá, retirei a senha para o atendimento.
Pausa. Desde já, quero isentar, irrestritamente, todos servidores do PSIU, em especial, aquela educada e paciente servidora que me atendeu. Eles, como nós, também são vítimas da negligência e omissão do Estado.
Continua. Chamou-me a atenção no recinto, a iluminação e ventilação precárias, os assentos insuficientes e em péssimas condições, um ambiente desagradável, a ausência de acesso aos portadores de deficiência e, obviamente, o número insuficiente de atendentes. Após uma hora, o número da minha senha é mostrado no display. A servidora, a única atendente desde a minha chegada, age paciente e educadamente, apesar do número infindável de pessoas e do atendimento ininterrupto. Instalada num ambiente inadequado e desprovido de qualquer recurso ergonômico, notei o seu cansaço e desconforto.
Um pequeno relato do nosso cotidiano, que reflete o desrespeito, a negligência e o descaso do governo estadual com a nossa população.
Confesso-lhes que tenho temor e desconfiança, toda vez que necessito recorrer aos serviços e atendimentos oferecidos pelo Estado.
Ano de eleições. Creio que o quadro não mudará muito. Permaneceremos financiando os poderes executivo, legislativo e judiciário, para que os mesmos continuem a testar nossa paciência, a desafiar nossos limites e a subestimar nossa inteligência.
PSIU! Cadê o Estado? Ou melhor, onde estão nossos representantes na Assembléia Legislativa Estadual?
O que esperar de um governo estadual que não consegue oferecer um posto de atendimento público decente?
Registro a minha solidariedade aos servidores públicos que, diante da bárbarie, da precarização e sucateamento, teimam em superar as adversidades, em todos sentidos.

Notáveis Famílias

2006-02-20T13:11:00.000-03:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Tempo e espaço, duas dimensões vitais em nossas vidas. Ocupam, forjam e constituem nossas descobertas, sentimentos, valores e ideais.
Durante a minha infância, morava próximo ao mercado municipal. Adormecia ao som dos ensaios da banda municipal e, durante o dia, uma pracinha (Olegário Maciel c/ Cipriano Del´Fávero) tornava-se nosso reduto, nosso laboratório social. Além de especial, este lugar abrigava próximo, notáveis famílias, que nos acolhiam com carinho e receptividade. Sentíamos seguros, aprendíamos e descobríamos, com pessoas especiais, o valor da vida comunitária e solidária.
Amor, cordialidade e respeito, condições vitais, permeavam nossa convivência com as mesmas.
Dentre elas, destaco: Sr. Artur Prado e Sra. Lina, Sr. Moisés Freitas e Sra. Pazinha, Sr. Aniceto Maccheroni e Sra. Norma, Sr. Vinicius Degani, Sr. Murilo Cardoso e Sra. Luluza, Sr. Humberto (da farmácia) e Sra. Márcia, Sr. Wilson Testa e Sra. Tereza, Sr. Evandro Braga e Sra Lia., Sr. Mozart Menezes e Sra. Zezé, a família Merola, Sr. Vicente Garcia e Sra.Luzia, Sr. Fausto Gonzaga e Sra. Zélia, Sr. Osvaldo Garcia e Sra. Iza, Sr. Vitorio Caparelli e Sra. Cora Pavan, Sr. Humberto e Sra. Olívia, Sr. Antônio (vendedor de picolé), Sra. Lídia Candelot, Sr. Maurício Ribeiro e Sra. Márcia.
Educados, possuidores de uma inestimável grandeza, proporcionaram-nos um ambiente fraterno e saudável.
O que seria de nós, de nossa comunidade, senão existisse esta relação entre as famílias; núcleos e relações sociais indispensáveis e fundamentais para aquilo que chamamos de educação.
Deixo aqui, meu reconhecimento e minha singela, sincera e humilde homenagem. Muito Obrigado! Vocês foram importantes em nossa vidas.

A vingança de Gaia

2006-02-17T12:31:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Em 1979, o cientista inglês, James Lovelock, lançou a hipótese gaia, isto é, que o planeta se comporta como um organismo vivo. Neste mês, será lançado no Reino Unido, o seu novo livro, "A vingança de gaia". Lovelock, lamenta a nossa má sorte, pois começamos a poluir a Terra no momento em que o Sol está demasiadamente quente. A "febre gaia", segundo o cientista, o aquecimento do planeta, é uma constatação dos climatologistas espalhados pelo mundo. Não é a primeira vez que o planeta encontra-se nesta condição. Na última vez (por outra razão), sua recuperação demorou 100 mil anos.
As conseqüências são (serão) no mínimo drásticas e dramáticas. Quem sobreviver (ou adaptar ao clima infernal) verá! As mudanças climáticas ocorrem numa velocidade espantosa e, ao mesmo tempo, resta-nos pouco tempo para agirmos.
Podemos esperar muito pouco, dos Estados Unidos, China e Índia, as maiores fontes de emissão de poluentes. Um estudo Pentágono (EUA, 2004) adverte que na próxima três décadas, a mudança climática será muito mais perigosa que o terrorismo. Será uma anarquia generalizada, lembram-se das conseqüências do Katrina?
E o Brasil? Infelizmente, caminha de mãos dadas com a poluição e a devastação, em menor grau, comparado aos países desenvolvidos e/ou com taxas de crescimento elevadas, mas igualmente preocupante.
Um exemplo: o agronegócio responde por 37% das vendas brasileiras, batendo recordes de exportação. Gera divisas, empregos e crescimento econômico. Entretanto, o impacto ambiental provocado pelo mesmo é altíssimo. Qual seria o custo ambiental da expansão do agronegócio para o Brasil e a sua população?
O que importa neste modelo é a máxima obtenção de lucro no menor tempo possível. Sua lógica: maximizar os ganhos, minimizar os investimentos e encurtar no máximo os prazos, em escala mundial (nacional) sem qualquer cuidado ecológico. O motor que preside esta lógica é a feroz competição.
Seus impactos: destruição de rios, banhados, solos, matas, cerrados e florestas, a degradação da qualidade do ar e da água, a contaminação química no ambiente e nos próprios alimentos.
Um dado: 70% dos cursos de água entre o Rio Grande do Sul e a Bahia – região que concentra a maior parte da produção agrícola do país – estão contaminados por agrotóxicos e outros produtos químicos.
Afinal, o que consiste mesmo o progresso de uma país? Ser um dos maiores produtores agrícolas e, ao mesmo tempo, maior destruidor do meio ambiente, vale a pena?
Disse Leonardo Boff, "a economia desgarrou da sociedade" e pergunta: "quais são as alternativas à desintegração?".

Maria Sharapova

2006-02-17T11:46:00.000-02:00

http://sportsillustrated.cnn.com/features/2006_swimsuit/models/06_maria_sharapova_7.html

Ao próximo prefeito

2006-02-02T13:30:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

O ano de 2009, politicamente, está muito próximo. Até lá, Uberlândia estará próximo de 1 milhão de habitantes, e na carona, um número similar de desafios a serem enfrentados. O futuro prefeito (a futura prefeita, por que não!), independentemente de sua matriz ideológica, política e partidária, encontrará uma conjuntura pavimentada pelo novo presidente da República. Este, iniciando seu 3º ano de mandato (2007-2010). O que nos espera?
Pois bem! A cidade de Uberlândia é marcada por projetos e iniciativas ousadas, que a tornou uma referência nacional, embora persistindo uma distribuição de renda caracterizada pela amplitude de sua desigualdade.
Em 2009, um problema mal resolvido, persistirá. Refere-se à área de saúde pública. Historicamente, o Hospital Universitário (HU), e, mais recentemente, as unidades de atendimento integral (UAI´s), vêm suprindo a demanda, crescente e complexa. Atendimento de baixa, média e alta complexidade, foram partilhados entre os mesmos, concentrando os dois últimos no HU.
Creio que o sistema chegou no limite. Esquecemos, por necessidade e/ou conveniência, que o HU tem como razão primordial, o ensino, pesquisa e extensão na área médica e a formação de seus profissionais. Transformar a sua essência, precariza tanto a respectiva instituição, como também o atendimento à população. Seu financiamento, sua gestão e estatuto, à margem da prefeitura municipal, revela a complexidade da questão. Não podemos mais continuar jogando a responsabilidade para este setor da Universidade Federal de Uberlândia, que, heroicamente, vem sustentando grande parte das demandas de atendimento à saúde de nossa população e da região.
Chegou o momento! Lanço um desafio ao futuro prefeito: a criação de um hospital municipal. Sejamos portadores de uma grandeza política. Vamos resgatar a ousadia, o pioneirismo e a coragem do passado. Reconheço que os recursos disponíveis tornaram-se incompatíveis com as demandas atuais, entretanto, façamos algo de extraordinário, exatamente, em uma área que acumulou um passivo social em nossa cidade.
Um hospital municipal, com certeza, trará uma maior sustentabilidade na área de saúde pública. Retira a dependência em relação ao HU, desafogando-o e, ao mesmo tempo, transfere a responsabilidade para aquele que, de fato, deveria tê-la assumido há muito tempo. O HU deveria ter o caráter complementar. Não podemos mais jogar a responsabilidade para o mesmo. Até aqui, reitero, vem heróica e dramaticamente, sustentando o atendimento público na área de saúde em nossa cidade.
Lanço e registro, neste conceituado meio de comunicação, o meu desafio. Que Deus abençoe e ilumine as nossas lideranças. Este é o momento!

Australian Open - 2006

2006-01-24T13:53:00.000-02:00

http://www.mariaworld.net/ausopen06215.jpg

Mundo Invisível

2006-01-24T12:39:00.000-02:00

clique em: http://www.novae.inf.br/pensadores/msf.htm

Recreio - Charlize Theron

2006-01-24T12:33:00.000-02:00

Brasil, país da impunidade

2006-01-19T12:47:00.000-02:00

O relatório anual da Human Rights Watch, publicado hoje, avalia a situação dos direitos humanos em 60 países. O Brasil é criticado. O tom é de que os esforços feitos foram ineficazes para coibir as violações e punir os responsáveis. “Impunidade é a regra no Brasil”, afirma o documento.
Na parte do Brasil, as críticas do “Relatório Global 2006″ abarcam a violência policial; a existência de esquadrões da morte; as condições carcerárias; a violência rural e os conflitos agrários; a impunidade; a falta de proteção aos defensores de direitos humanos.
“A violência policial é uma das mais sistêmicas, comuns e duradouras preocupações relativas aos direitos humanos no Brasil. Afeta desproporcionalmente os mais pobres e as populações mais vulneráveis. Casos de abusos policiais acabam muito frequentemente impunes”, afirma o documento, que cita alguns casos de grande repercussão no ano passado, como o assassinato da missionária Dorothy Stang, em fevereiro, e a execução de 29 pessoas na Baixada Fluminense, em março.

fonte: http://blog.nominimo.com.br/#646

Relatório Global 2006

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Coração é terra que ninguém vê

2006-01-17T15:52:00.000-02:00

Por Cora Coralina

Quis ser um dia, jardineira de um coração.
Sachei, mondei - nada colhi.
Nasceram espinhos
e nos espinhos me feri.

Quis ser um dia, jardineira de um coração.
Cavei, plantei. Na terra ingrata nada criei.

Semeador da Parábola...
Lancei a boa sementea gestos largos...
Aves do céu levaram.Espinhos do chão cobriram.
O resto se perdeu na terra dura da ingratidão

Coração é terra que ninguém vê- diz o ditado.
Plantei, reguei, nada deu, não.
Terra de lagedo, de pedregulho,- teu coração.

Bati na porta de um coração. Bati.
Bati. Nada escutei. Casa vazia.
Porta fechada, foi que encontrei...

fonte: http://jbonline.terra.com.br/destaques/coracoralina/cora_5.html

O cântico da terra

2006-01-17T15:48:00.000-02:00

Por Cora Coralina

Eu sou a terra, eu sou a vida.
Do meu barro primeiro veio o homem.
De mim veio a mulher e veio o amor.
Veio a árvore, veio a fonte.
Vem o fruto e vem a flor.

Eu sou a fonte original de toda vida.
Sou o chão que se prende à tua casa.
Sou a telha da coberta de teu lar.
A mina constante de teu poço.
Sou a espiga generosa de teu gado
e certeza tranqüila ao teu esforço.
Sou a razão de tua vida.
De mim vieste pela mão do Criador,
e a mim tu voltarás no fim da lida.
Só em mim acharás descanso e Paz.

Eu sou a grande Mãe Universal.
Tua filha, tua noiva e desposada.
A mulher e o ventre que fecundas.
Sou a gleba, a gestação, eu sou o amor.

A ti, ó lavrador, tudo quanto é meu.
Teu arado, tua foice, teu machado.
O berço pequenino de teu filho.
O algodão de tua veste
e o pão de tua casa.

E um dia bem distante
a mim tu voltarás.
E no canteiro materno de meu seio
tranqüilo dormirás.

Plantemos a roça.
Lavremos a gleba.
Cuidemos do ninho,
do gado e da tulha.
Fartura teremos
e donos de sítio
felizes seremos.

fonte: http://www.nossacasa.net/literatura/default.asp?autor=Cora%20Coralina&grupo=1

Aonde nenhuma nave jamais esteve

2006-01-12T14:22:00.000-02:00

Konstantin Tsiolkovsky, Robert Goddard, Wernher von Braun e outros pioneiros dos foguetes modernos certamente sorririam satisfeitos. Nunca um objeto construído pelo homem voou tão longe e voltou. No próximo dia 15, quando a sonda Stardust pousar no deserto, próximo ao Campo de Testes de Utah da Força Aérea norte-americana, ela terá percorrido quase 5 bilhões de quilômetros desde que deixou a Terra, em 7 de fevereiro de 1999.
Mas ir aonde nenhuma nave construída pelo homem jamais esteve – para parafrasear o famoso bordão da série Jornada nas estrelas – é o menor dos feitos da Stardust. A sonda não apenas está de volta como traz uma bagagem muito valiosa: amostras de um cometa.
São dezenas de milhares de grãos de poeira colhidos do cometa Wild 2. É a primeira vez que uma missão volta com amostras sólidas desde o fim do programa Apolo, em 1972. Também é a primeira amostra vinda do espaço além da Lua.
No dia 2 de janeiro de 2004, a nave da Nasa, a agência espacial norte-americana, chegou a apenas 240 quilômetros do Wild 2, o suficiente para conseguir prender as amostras em seu coletor. As partículas foram grudadas em aerogel, o mais leve de todos os sólido. Trata-se de uma superfície gelatinosa transparente e mil vezes menos densa do que o vidro, criada na década de 1930 e aperfeiçoada pela Nasa. Muito leve, praticamente sem peso, mas altamente resistente.
Apesar da longa jornada e de alguns problemas encontrados durante a missão – como a perda de contato com a nave devido a uma explosão solar –, é a partir de agora que o principal trabalho começará. Logo em seguida ao pouso, o coletor será removido e levado ao Centro Espacial Johnson, em Houston.
Segundo a Nasa, as partículas, com cerca de um terço de milímetro cada uma, serão divididas em partes ainda menores, catalogadas e enviadas a diversos laboratórios espalhados pelo mundo. Apesar do tamanho reduzido, os responsáveis pela missão apontam que as amostras serão estudadas por várias décadas.
O objetivo da distribuição é ampliar o espectro de pesquisa em busca de informações sobre a formação do Sistema Solar, há mais de 4,6 bilhões de anos. “A parte realmente grande da pesquisa está pronta para começar. O trem já está na estação e estamos todos esperando por sua partida”, diz Donald Brownlee, professor da Universidade de Washington e principal investigador do projeto.
A ansiedade de Brownlee não se deve apenas à vontade de ter as amostras do cometa em mãos. Antes, é preciso superar a última e uma das maiores dificuldades da missão: o pouso. Em mais um lance inédito da Stardust, a nave reentrará na atmosfera terrestre a 47,7 mil quilômetros por hora. Nunca um equipamento feito pelo homem chegou a tamanha velocidade.
Não será toda a nave que voltará à Terra, mas somente a cápsula de retorno, que contém as amostras do Wild 2. O primeiro pára-quedas abrirá a 31 mil metros. Aos 3 mil metros, será a vez do pára-quedas principal. O pouso está previsto para as 8h12 do domingo (hora de Brasília).
Além das amostras do cometa, a cápsula trará de volta dois chips, um com 136 mil nomes gravados e o segundo com 1 milhão. São nomes de pessoas de todo o mundo, digitados no site da missão na internet antes do lançamento da Stardust e levados ao encontro com o Wild 2. O chip será levado a um museu e os nomes poderão ser lidos com a ajuda de um microscópio eletrônico.
Mais informações: http://stardust.jpl.nasa.gov

fonte: http://www.agencia.fapesp.br/boletim_dentro.php?data[id_materia_boletim]=4910

A caricatura da política brasileira

2006-01-11T13:16:00.000-02:00

fonte: http://www.unb.br/acs/unbagencia/ag0106-17.htm

As rodovias do oportunismo

2006-01-11T12:26:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Dirigir um automóvel é um sonho de qualquer mortal. Na adolescência esperamos, ansiosamente, chegar aos 18 anos para adquirir a habilitação. Conquistada a carteira de motorista, ficamos mais ansiosos para realizarmos a primeira viagem.
Seja através dos transportes aéreo, ferroviário ou rodoviário, viajar significa uma espécie de libertação, um misto de descoberta e prazer, mesmo quando o caminho já tenha sido utilizado inúmeras vezes.
Em especial, acessar e utilizar as rodovias em nosso país, lamentavelmente, tornou-se (via de regra) uma aventura indesejável, repleta de armadilhas e riscos. Sem sinalização adequada, com mais buraco que asfalto, isentas de fiscalização ostensiva, tornaram-se habitat ocupado pelos meliantes, à caça de ônibus e os seus passageiros.
Se durante o dia é uma aventura, chovendo ou à noite, requer uma dose inacreditável de coragem.
Tudo bem! É melhor tapar os buracos do que deixá-los como até então (leia-se governos FHC e LULA). Contudo, quantas mortes, seqüelas e prejuízos poderiam ter sido evitados, se tivéssemos lideranças políticas sérias e responsáveis.
Exigem-nos prudência, pagamento pontual dos impostos, automóvel em boas condições de tráfego, cursos e mais cursos, e a contrapartida do governo é de conhecimento de todos: nenhuma.
Eis que os alquimistas do poder idealizaram a "operação remendão", em nossas rodovias. Sem licitação, as empreiteiras estão fazendo a festa. Ops! A "operação remendão" usa empreiteiras que o TCU condenou (Jornal Estado de S.Paulo, p.A4, 10/01/06).
Que oportunismo! Não tenham dúvidas: a estratégia visava a manutenção da barbárie em nossas rodovias, o quanto pior, melhor. No momento exato, poderiam convencer-nos que existe um governo em nosso país. O Brasil é um deserto de homens! Ou de rodovias.

Ensino Médio distante

2006-01-10T16:08:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Foi publicada no jornal Correio (p.B2, 08/01/06) uma oportuna matéria intitulada "Escolas estaduais da região central têm vagas ociosas" assinada pela jornalista Gleide Côrrea. A educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) encontra-se em um momento crítico e decisivo. De um lado, ocorreu a universalização do acesso ao ensino fundamental (7 a 14 anos), de outro, a educação infantil (0 a 6 anos) absorveu somente uma criança de cada 11 crianças com até 4 anos, segundo pesquisa "Educação da Primeira Infância" realizada em 2005, pela Fundação Getúlio Vargas. Apesar da universalização ocorrida no ensino fundamental, de cada 10 crianças matriculadas no 1º ano, somente metade delas completará o ciclo, ou seja, a 8ª série.
Em relação ao ensino médio, conforme a reportagem, constatou-se em nossa cidade, uma ociosidade de vagas na rede pública estadual. Segundo o "Atlas de Educação de Minas Gerais" elaborado pela Fundação João Pinheiro (MG), em 2003, 29.230 alunos estavam matriculados no ensino médio (81% na rede estadual, 17,5% na rede particular e 1,5 na rede federal). Naquele ano, 3.790 alunos concluíram o ensino médio (65% na rede estadual, 32% na rede particular e 2,5 na rede pública). Em 2002, 8.933 alunos concluíram o ensino fundamental (91,5% na rede pública). Pausa.
Em 2003, estavam matriculados 13.448 alunos na 1ª série do ensino médio (88% na rede pública), ou seja, 4.515 alunos a mais do total de concluintes do ensino fundamental de 2002.
Outra questão. No total de matriculados no ensino médio em 2003 (29.320) observa-se o seguinte: no 1º ano, 13.448; no 2º ano, 8.876 e no 3º ano, 6.906 alunos. Um decréscimo de 34% e 49% no 2º e 3º anos, respectivamente, em relação ao número de alunos matriculados naquele ano na 1ª série.
Hipóteses: evasão e/ou repetência. Comprova-se aqui, o maior problema educacional brasileiro: a permanência e progressão de nossos educandos no ciclo básico. Não basta dizer que a educação é importante, ela é prioritária. Identificar e combater as causas do abandono dos nossos educandos é tarefa inadiável. Em tempo: os indicadores de qualidade do ensino por disciplina na 3ª série do ensino médio (SIMAVE), revelaram que somente 4,3% e 23,3% dos alunos, respectivamente, em matemática e português, alcançaram o nível recomendado nos exames, aplicados em 2003 e 2002, nas escolas da rede pública estadual de nossa cidade.

O poder das corporações

2006-01-04T14:21:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Alguns dados do relatório do Grupo ETC, Oligopoly Inc 2005 (www.etcgroup.org), que monitora as atividades das corporações globais, em especial, na agricultura, alimentação e farmacêutica, revelaram o poder das corporações mundiais.
Em 2004, as 200 maiores multinacionais do planeta concentravam 29% da atividade econômica mundial. As crescentes fusões corporativas significaram a dominação dos mercados através dos oligopólios, com as suas patentes e cartéis. A equação é simples: menos empresas, maiores e com maior porcentagem do mercado. Na agricultura, a Monsanto passou a ser a maior empresa global de venda de sementes, em especial, transgênicas, da qual tem o controle de 90%.
Em agrotóxicos, as 10 principais recebem 84% das vendas globais. São: Bayer, Syngenta, Basf, Dow, Monsanto, Dupont, Koor, Sumitomo, Nufarm e Arista.
As 10 maiores farmacêuticas: Pfizer, Glaxo SmithKline, Sanfi-Aventis, Jhonson & Jhonson, Merck, AstraZeneca, Hoffman-La Roche, Novartis, Bristol Meyers Squibb e Wyeth, controlam 59% do mercado mundial.
As 10 maiores empresas biotecnológicas (dedicadas a subprodutos para as áreas farmacêutica e agricultura) são apenas 3% da totalidade, mas controlam 73% das vendas.
80% das 6 mil fábricas que abastecem a Wal-Mart (supermercadista) estão na China. As vendas desta empresa são iguais à soma dos quatro competidores mais próximos: Carrefour, Metro, Ahold e Tesco.
Globalização é um termo muito difundido atualmente. Seu significado é traduzido nos dados acima apresentados, ou seja, a globalização é simplesmente a concentração do comércio mundial nas maõs de poucas corporações mundiais. Todas as barreiras e impedimentos, implementadas pelos estados nacionais são eliminadas em razão do inigualável poder financeiro destas corporações. Na sombra destas, tornam-se obsoletos a soberania, os direitos trabalhistas e ambientais, os fluxos de capitais, por exemplo.
Diante desta conjuntura, em certas áreas da economia, competividade tornou-se tão somente, uma palavra de motivação para os workshops empresariais. Competir com quem? Não tem mais espaços possíveis. A tendência é que em todas as áreas da economia e do mercado, as grandes corporações dominem irrestritamente o sistema mundial. Viva a globalização, ops! A dominação!

Feliz 2007!

2006-01-03T11:49:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Prezados(as) leitores(as), desculpem-me, mas a imaginação é um exercício de libertação. Vamos lá!
Faltam poucos minutos para o primeiro dia de 2007 (uma segunda-feira) . Entre amigos, comemora-se o término de mais um ano. Copa do Mundo, eleições, entre outros, marcaram o ano de 2006. O presidente eleito prometeu combate à corrupção, empregos, melhoria na educação e saúde, estabilidade econômica. Está próximo de sua posse. Terá que enfrentar um congresso pulverizado política e ideologicamente, uma dívida pública indomável (e indecente). Sua campanha foi marcada por acusações e o caixa 2, (re)descoberto em 2005, cedeu lugar ao financiamento não-declarado. Mais uma vez, mudaram-se os atores, porém permaneceu o mesmo roteiro.
A nação está triste. A seleção brasileira naufragou nas semifinais. Naquela tarde do dia 05 de julho de 2006, em Munique (Alemanha), a Inglaterra virou o jogo e bateu a nossa seleção por 2x1. Caiu o Brasil e subiu o dólar. Juntou-se frustração e mais uma vez, a instabilidade econômica. Em 2006, o caminho repetiu-se como em nossas estradas. Para 2007, optou-se em privatizá-las, como tudo e qualquer serviço público.
A Amazônia continuou órfã, adotada pela ignorância, estupidez e ambição. O presidente eleito cobrou uma efetiva transição, está preocupado pelo descompasso de suas promessas e a dura realidade que irá encontrar.
Mensalão virou coisa do passado. Contudo, sua essência permaneceu nos corredores de Brasília. Os novos mecenas mantiveram a tradição.
Os partidos políticos (e seus "políticos") permaneceram os mesmos, partidos!
Fraturaram (ou faturaram) o país, com as mesmas cantilenas, cinismos e vícios do passado.
Mas estamos prestes a entrar no ano novo, chega de lamentações! Feliz 2007!
Afinal, que invenção, o ano! Cortaram o tempo em fatias, industrializaram a esperança, fazendo-a funcional, disse uma vez o poeta Drummond. 12 meses para salvar qualquer ser humano. Viva 2008! A imaginação nos liberta!

Frase do dia

2006-01-02T15:51:00.000-02:00

Por Fernando Pessoa

"Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já têm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares;
É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos"

O Ano

2006-01-02T15:31:00.000-02:00

Por Carlos Drummond de Andrade

Quem teve a idéia
De cortar o tempo em fatias,
A que se deu o nome de ANO,
Foi um indivíduo genial,
Industrializou a esperança,
Fazendo-a funcionar
No limite da exaustão.
Doze meses dão para qualquer ser humano
Se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação
E tudo começa outra vez, com outro número.
E outra vontade de acreditar
Que daqui por diante vai ser diferente.

Um bicho que se inventa

2006-01-02T15:23:00.000-02:00

Por Ferreira Gullar

Toda pessoa necessita que as demais pessoas a reconheçam tal como ela acredita que é, tal como se inventa para si mesma. Isto significa que, porque somos uma invenção de nós mesmos, o reconhecimento do outro é indispensável a que esta invenção se torne verdadeira. Por isso, se é certo, como disse Jean-Paul Sartre, que "o inferno são os outros", é certo também que está neles o sentido de nossa existência.Um recém-nascido não é ainda um cidadão, quase diria que, a rigor, ainda não é gente: trata-se de um bichinho que traz consigo, potencialmente, todas as qualidades que o tornarão de fato uma pessoa. Sim, porque uma pessoa, mais que um ser natural, é um ser cultural.Certamente, não pretendo dizer que a pessoa não seja o seu corpo material, esse organismo que pulsa, respira e pensa; tanto é que, sem ele, simplesmente ela não existiria, e é nele que repousam todas as qualidades que permitirão o surgimento da pessoa humana que cada recém-nascido se tornará.Mas não há nenhum fatalismo nisso. Se é verdade que o recém-nascido já possui qualidades e traços próprios que o tornam diferente de todos os outros, não significa que se tornará inevitavelmente o indivíduo X. Não, o que ele se tornará -e é imprevisível- dependerá em boa parte de como assimilará os valores que a educação lhe ofereça. No princípio, o que ele aprende são as normas básicas de sobrevivência e convívio. Só mais tarde conhecerá os valores que absorverá de acordo com suas idiossincrasias, face aos quais reagirá de maneira própria e, assim, irá, passo a passo, se formando e se inventando como ser humano.A sociedade humana foi inventada por nossos antepassados. Quem nasce hoje já a encontra inventada, material e espiritualmente, com seus equipamentos, valores e princípios que a constituem e definem. É dentro desta realidade cultural, complexa e contraditória, que ele vai se inventar como indivíduo único e inconfundível. Porque cada um de nós quer ser assim: único e inconfundível.Viver é, portanto, inventar-se: inventar sua vida, sua função no mundo, sua presença. Obviamente, nem todos têm a mesma capacidade de inventar-se e reinventar o mundo. Alguns levam essa capacidade a ponto de mudar de maneira radical o universo cultural que encontraram ao nele integrar-se, como o fizeram por exemplo Isaac Newton ou Albert Einstein, Sócrates ou Karl Marx, William Shakespeare ou Wolfgang Goethe, Leonardo da Vinci ou Pablo Picasso...Mas a humanidade não é constituída apenas de gênios, que, na verdade, são exceções. Não obstante, todas as pessoas, em maior ou menor grau, se inventam e contribuem para que o mundo humano se mantenha e se renove. Aliás, se os gênios contribuem para a reinvenção do universo cultural -que é o nosso espaço de vida-, a vasta maioria das pessoas é responsável pela preservação do que já foi inventado. Por isso mesmo, a maioria é conservadora e freqüentemente resiste às mudanças e inovações. É que essa maioria não tem noção de que vive num mundo inventado, de que a vida é inventada e de que os valores, que lhe parecem permanentes, também o são. Eles não foram ditados por nenhum ente divino, mas inventados pelos homens conformes suas necessidades e possibilidades. E também, conforme elas, podem ser mudados.O homem é o único animal que se inventa e inventa o mundo em que vive. A colméia, que a abelha fabrica hoje, tem os casulos da mesma forma hexagonal que tinha desde que surgiram no planeta as primeiras abelhas. Já o habitat humano vem mudando desde sempre, da caverna natural ao casebre, que se transformou em aldeia, povoado, cidade até chegar à megalópole de hoje. O homem, para o bem ou para o mal, mudou a face do planeta, utilizou os recursos naturais para produzir seu mundo tecnológico e dinâmico. Mudou a natureza, alterou o seu funcionamento biológico, meteorológico, sísmico. Seu habitat é primordialmente a cidade, esta complexíssima máquina que só funciona graças à tecnologia que inventamos e desenvolvemos incessantemente.Quando digo que o homem se inventa, não sugiro que se trata de mera fantasia sem base na realidade . Newton inventou o cálculo infinitesimal, linguagem das ciências exatas, que não existia. A ciência inventou as leis da física, que sempre atuaram na natureza, mas que eram como se não existissem no entendimento humano. As invenções da arte são de outro tipo: Shakespeare inventou a complexidade da alma humana que, se não fosse ele, estaria como se não existisse. Ou seja, a partir da natureza ou de sua imaginação, o homem se inventa e constrói um universo cultural que é seu verdadeiro espaço de existência.O homem criou também, além do mundo material, além da ciência e da técnica, o mundo simbólico da filosofia, da música, da poesia, do teatro, do cinema. Inventou os valores éticos e estéticos. Inventou a Justiça, embora sendo injusto. E por que, então, a inventou? Porque quer ser melhor do que é, quer -como disse o poeta Höderlin- "ultrapassar o campo do possível". Inventou até Deus, que é a resposta à fatalidade da morte e às perguntas sem resposta. O homem inventou Deus para que este o criasse. Filho dileto de Deus, pode assim aspirar à ressurreição.

Publicado no Jornal Folha de S.Paulo, Ilustrada, 01/01/2006

Recreio - Ana Hickmann

2005-12-22T17:30:00.000-02:00

O Bicho

2005-12-22T17:24:00.000-02:00

O bicho

Manuel Bandeira

Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.

Manuel de Carneiro Souza Bandeira Filho nasceu no Recife, em 19 de abril de 1886. Ainda jovem, mudou-se para o Rio de Janeiro, onde fez seus estudos secundários. Acometido por tuberculose e desenganado várias vezes pelos médicos, iniciou uma peregrinação pelas melhores casas de saúde do Brasil e da Europa. Buscou na própria vida inspiração para seus grandes temas: a família, a morte, a infância no Recife, o rio Capibaribe, os carregadores de feira livre, os pobres meninos carvoeiros...

Universos Públicos

2005-12-21T18:28:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Qualquer que seja a área de conhecimento, biomédicas, exatas ou humanas, é imprescindível, prioritário e indispensável, a existência de profissionais formados em instituições de ensino superior que atendam os requisitos mínimos relacionados ao ensino, pesquisa e extensão. Somente através da pesquisa, da produção científica, uma instituição de ensino superior (IES) pode ser considerada como tal. Caso contrário, torna-se uma fábrica de diplomas e de profissionais rasteiros, sem a formação e competência necessárias para servir a sociedade.
No Brasil, somente 10,4% dos seus jovens de 18 a 24 anos estão no ensino superior. Apenas 22% dos alunos terminam o ensino médio na idade certa (Jornal Estado de S.Paulo, p. A25, 17/12/2005). O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado no Congresso em 2001, indica uma meta de 30% para o ano de 2011. Dificilmente atingiremos esta meta, por várias razões. Dentre elas, o processo de sucateamento e precarização iniciados nos anos de 1990, nas IES públicas, em especial nas federais.
Progressivamente, os recursos reduziram-se; o contrato de trabalho dos seus servidores precarizou-se. Custeio e investimentos tornaram-se um pesadelo para os seus reitores. Obviamente, entraram em cena, os movimentos de resistência. Greves pós greves, o sistema perdeu a sua homeostase. Instáveis, desmotivados e sem perspectivas, as IES federais entraram em colapso, no terreno das incertezas.
Apesar de tudo e daqueles, as IES federais respondem por 80% da produção científica no país. Com o seu processo de desestruturação, a nossa ciência e tecnologia perderam terreno relativo ao paradigma diferencial nos tempos atuais: o conhecimento como ponto de equilíbrio, sobrevivência e sustentabilidade de qualquer país.
Todos nós perdemos, quiçá nosso netos. As greves não causam mais indignação. Banalizaram-se como na educação básica. Entretanto, permitem que o sistema universitário público continue respirando.
Lamentável. A educação pública em nosso país, em vez de solução, tornou-se um problema: vítima e refém da falta de um projeto para o país.

Feliz Natal sem renda

2005-12-13T14:32:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Pesquisa realizada pelo Instituto Ipsos, em 70 municípios de nove regiões metropolitanas do país, encomendada pela Associação Comercial de São Paulo, revelou que 66% dos entrevistados não receberão o 13º salário e 32% não pretendem fazer compras neste natal – na faixa acima de 60 anos, 52% (Jornal Folha de S.Paulo, 09/12/05).
Entre as prováveis causas, a informalidade na economia e a redução da renda média do trabalhador. A primeira, explica a ausência do 13º salário e a segunda, a retração nas vendas no comércio.
Um natal sem comemoração para uma parcela significativa da população. Tempos difíceis. Acreditem, nem a ampliação do crediário cabe mais no orçamento do brasileiro.
Feliz 2006. IPVA, seguros, IPTU, mensalidade escolar, entre outros, aguardam-nos, com percentuais de reajustes acima da inflação.
Juros, metas de inflação, superávit, carga tributária, foram os personagens do espetáculo do crescimento (dos banqueiros).
Clamam pelo crescimento do país. Exportar é o que importa. A balança comercial pesa pelos agronegócios. Nossa ciência e tecnologia atrofiam-se a cada inverno. O país é rico pois tornamo-nos pobres. Sem alternativas, estamos patinando nas pistas da globalização.
Resta-nos, diante de uma conjuntura hostil, descobrirmos alternativas para o presente. Um pouco mais de coragem, ousadia e lucidez. Feliz Natal!

Natação Masters

2005-12-05T09:52:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

No início do mês de dezembro, foi realizado mais um encontro festivo com a presença de 400 atletas de todas as idades (de 20 a 92 anos), o Campeonato Mineiro de Natação Masters. Uberlândia esteve muito bem representada pelo Praia Clube e Uberlândia Tênis Clube.
Nas modernas piscinas do Praia Clube, destacou-se uma legião de eternos nadadores, velozes e resistentes, jovens de todas as idades, pertencentes a uma só família.
Nas piscinas da vida, praticam o nado da amizade, do bem-estar, da superação. Suas braçadas revelam a alegria de sua performances, suas pernadas, a propulsão para um vida melhor.
A água é nossa amiga, é democrática. Aprendemos a dominá-la, tornando-nos livres. Descobrimos uma nova vida.
Aquáticos por natureza ou opção, compartilham a alegria de uma vida saudável ( e preventiva).
Parabenizo a todos participantes e o Praia Clube por ter sediado o evento. Os nadadores masters seguem em comunhão, pelas raias da amizade, neutralizando o sedentarismo das emoções.
Que a família masters de natação possa ser ampliada cada vez mais. Continuem com a sua magia, como exemplos de si mesmos.
Rendo-lhes uma homenagem. Entre outros e em nome de todos vocês, destaco os eternos nadadores, Roberto Canto, Luís Marchiori, Ivo Lanni, João Cleber, a família Piccigueli, Alberto Macheroni, Alcântara, D. Neguita, Rodrigo Queiroz, os meus ex-alunos. Nossa tradição iniciou-se através da D. Olésia (Praia Clube) e Prof. Mário Godoy Castanho (UTC), os precursores da natação uberlandense.
Tenham certeza, que lá do céu, a Cilene Abalém continua torcendo por vocês. Saudações aquáticas.

Retratos do Brasil

2005-12-05T09:50:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Em 1980, a média de expectativa de vida dos brasileiros era de 62,6 anos. Em 2004, 71,7 anos (75,5 – mulheres / 67,9 – homens ). Segundo o IBGE, uma das causas principais desta evolução é a queda da taxa de mortalidade infantil. A proporção de mortes de bebês até um ano de idade foi 26,6 por mil no ano passado e, em 1980, era de 69,1.
As metas do milênio da ONU (estabelecidas em 2000) apontam para o Brasil, em 2015, o compromisso em reduzir ao patamar de 15,6 por mil bebês. Pelas projeções do IBGE, em 2015, o país terá uma taxa de 18,2 por mil. Temos, portanto, que acelerar a queda.
Num ranking de 192 países (onde há indicadores disponíveis) o Brasil ocupa a 82ª e 99ª posições em expectativa de vida e mortalidade infantil, respectivamente.
A falta de acesso à água, ao saneamento básico, à educação, à saúde e a miséria, a desnutrição, entre outras, são as principais causas da mortalidade infantil.
Expectativa de vida e mortalidade infantil, duas realidades que revelam o retrato de um país. Somos ricos economicamente, produzimos riquezas, mas nossa dívida social continua, insuportavelmente, presente.
Em tempo, em 1980, a mulher brasileira vivia 6,1 anos a mais do que os homens. Em 2004, essa diferença aumentou para 7,6 anos.

Aos Nossos Mestres

2005-11-28T11:47:00.000-02:00

Por Eduardo Macedo de Oliveira

Um dia ela apareceu em nossas vidas. Desde então, não fomos mais os mesmos; em maior ou menor grau, marcou nossa formação, aprendizado e destinos: a Escola.
Entre os seus atores, os professores, os nossos mestres. Na sua maioria, exigentes, carismáticos, competentes e sensíveis.
Ao lado da arte de ensinar, tornaram-se referências em nossas vidas. Temos um pouco de todos eles e eles um pouco de todos nós, pois aprendiam com quem estava aprendendo.
Faço uma homenagem a dois professores, em nome de todos eles.
O primeiro, o professor Irineu Siegler. No início dos anos 70, naquele bairro distante onde localizava-se a Escola Polivalente (E.E. Guiomar de Freitas Costa), o professor despertou-nos para o conhecimento da geografia, mas também para uma nova geografia das nossas vidas. Entre outros talentosos professores daquela escola, o professor Irineu destacava-se pela sabedoria, simplicidade e carisma.
Pausa. Dentre os vários problemas da educação atual, destaca-se a ausência do interesse e envolvimento do corpo docente com os seus alunos. Continua.
O professor Irineu significou naquela época uma referência para a nossa formação. Seus exemplos de vida eram grandiosos como a sua competência como professor.
Outro professor, Paulo Machado, no início dos anos 80 (Escola Promove, situado no Colégio Nossa Senhora) ensinou-nos, através da História, os caminhos para elaboração de um pensamento autônomo e crítico. A sua sabedoria estimulou dialeticamente nossas mentes. Desafiava nossas certezas, iluminava nossas incertezas, desconstruia nossas obviedades. Enfim, sua atuação gerava um movimento, a superação da inércia, indispensável para a compreensão do mundo, de suas relações e injustiças.
Após alguns anos, ambos, Irineu e Paulo, estavam lecionando na Universidade Federal de Uberlândia, onde continuaram iluminando mentes e vidas. Mestres, simplesmente, muito obrigado!

Declaração final de "Eixos para a Paz"

2005-11-22T10:57:00.000-02:00

As personalidades participantes na conferência Internacional Axis for Peace subscreveram uma Declaração final, em 18 de Novembro de 2005. Duzentos dirigentes políticos, diplomatas e militares participaram nesta reunião, organizada em Bruxelas pela Rede Voltaire.

Uma coligação militar lançou-se numa exploração desenfreada dos recursos energéticos e matérias-primas. Impulsionada pelos neoconservadores, incrementou as suas depredações e renovou todas as formas de ingerência, desde a mudança de regime até ao expansionismo colonial. Viola-se permanentemente os princípios do direito internacional elaborados pelas conferências de Haya e enunciados pela Carta de S. Francisco.
Oculta as suas ambições intoxicando os meios de comunicação e enganando as instituições internacionais. Desenvolve uma política de duas medidas ao acusar, mentirosamente, os que lhe criam obstáculos ao não respeito das regras que viola. Descaracteriza o ideal democrático pretendendo servi-lo através da ocupação militar.
Para justificar as suas conquistas, cria e manipula grupos terroristas, fabrica pretextos, propaga a teoria do complot islâmico mundial e fomenta o choque entre civilizações. Arroga-se plenos poderes e empurra a humanidade para a desordem e a ruína.
Para deter este processo, fazemos um apelo de boa vontade aos membros permanentes do Conselho de Segurança. Pedimos-lhe que façam respeitar a soberania dos Estados, base do direito internacional e condição indispensável para o desenvolvimento de uma autêntica democracia. Deploramos que a França, que se tinha oposto à invasão do Iraque, se una às ameaças proferidas contra novas presas.
Saudamos a mediação da Rússia que defende a aplicação do tratado de não proliferação nuclear e a presunção de inocência nas relações internacionais. Fazemos um apelo à Assembleia Geral da ONU para que apoie os esforços da Rússia a favor do restabelecimento de um diálogo multilateral, as suas posições contra o financiamento do terrorismo, contra os dois pesos e duas medidas na política internacional e as ingerências nos assuntos internos dos Estados.
Pela nossa parte, comprometemo-nos a mobilizar a opinião pública, a partir do exemplo do que fazem já os latino-americanos, para fazer fracassar a propaganda e o ódio, e para rejeitar o projecto global de dominação e exploração.
Ainda está a tempo de se unir à luta pela Paz.
Bruxelas, 20 de Novembro de 2005

fonte: http://www.resistir.info/varios/eixos_paz.html